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我是在大學的 アルバイト掲示板 上看到的這個家教的 求め 的。估計是由於這家的地點偏僻，還沒人去攬這活兒，我想我有個小原付，遠點兒就遠點吧，自己也等著錢用呢，於是就按所給的電話號碼打去，接電話的就是學生本人，上戶彩 （かみど あや） 。
“かみどですけど？” 電話中的聲音很成熟，開始我還以為是學生的母親呢。
“広大の學生ですが、お宅、家庭教師をお探しですと大學の掲示板に の っ て い ま す が、。。”
“ええ、そうです、ちょっとうちの母と替わります。” 接著就是“ お母さん ” の呼び聲、 彩馬上叫來了她母親，我這才知道剛才跟我通話的就是我要教的學生。
等她母親報了自己的名字，上戶靜子；我也報了我自己的名字、身份，甚至告訴她我是中國來的留學生，並很有把握地跟她說，她的女兒們所需要補習的科目，都是我的強項，靜子說，她相信能出來留學的一定是優秀的。她給的報酬也符合那時家庭教師的價格：兩小時一千五百日元。
接著我跟靜子約了給她的倆個女兒的上課時間，靜子說她希望是在下午四、五點，在這個時間裏，一般她和她主人（丈夫）都不在家了，因為他們在自己的鎮子上開著一家日本料理店，下午四、五點，就要去店裏準備了，但孩子們多半隻有在這個時間裏才放學、有空。看來我的任務不光是家教，還有一個“ baby sitter ”的角色。
第一次去上戶家時，我按靜子給我的地址，還是在她們的那個偏僻的鎮子上繞了好幾圈才找到。
上戶家是一套典型的日本式的房子，帶前後花園，離上戶料理店並不遠，可以說是在村子的中央部。
我按了門鈴後，就聽到汪汪的狗的叫聲，聽上去聲音深沉，想必這狗的個兒頭肯定不小。接著就聽到狗主人叱喝狗的聲音，狗叫聲也平息了。
因為是第一次，靜子特意在家等我，也算是麵接吧，也是想看看我是個什麽樣的。
靜子的年齡大約在四十歲左右，看上去是精明能幹的那種中年婦人：敦實豐滿的體型盛著健康，圓圓的臉龐透著成熟紅暈，黑亮的頭發在腦後挽了個鬏，跟人一種幹淨利索的感覺。靜子衣著很平常，不怎麽講究，她來給我開門時，身上還罩著件專門是為婦女們幹活兒時設計的那種罩衣。
我在門廳脫了鞋，上到廊下後，靜子給了我一雙茸茸的拖鞋，引我進了客廳。客廳是和式的，有二十疊吧，總之很大， 但因為家具很多，擺設得不怎麽合理，讓人感到空間並不多，房間的中央的 こたつ 周圍，隻有放個坐墊 （座布団） 的餘地，顯得擁擠。
靜子一邊說著“對不起，這裏這麽亂又擁擠”（ ごめんね、散らかして、狹くて ），指著 こたつ ，手勢著我，讓我坐下，她自己從通向廚房的門進來了，手裏端著方有茶具的托盤，看到我正座在坐墊上，馬上說“不用那麽講究，隨便坐吧。 ”
等靜子沏好茶，給我倆都倒上了茶後，我說我想簡單地問問她的兩個孩子的情況。 靜子抿了一口茶，也讓我先喝點兒茶，才慢慢說，主要是為明年要考大學的老大，彩 （あや） ，妹妹 碧（みどり） 今年也麵臨考高中 。靜子介紹說 這姐妹倆的學習在學校裏應該算是還可以的，隻是姐妹倆都好高騖遠，要考她們希望的大學，怕是有些吃力，私塾也在上，但姐妹倆還是覺得不夠，應她倆央求，我們才去了廣島大學，想找個家庭教師來指點的，這還是頭一次請家庭教師，還請多多關照。
我也開誠布公地說，我也是頭一次做家庭教師，經驗不足的地方也難免會有些，不過我會盡力讓她倆掌握好她們所學的課程，並能自由運用，還會教她們一些竅門的。今天可以先試試，如果她們覺得可以，我就接著教下去，如果她們覺得不滿意，您可以在換別人。
靜子見我說得實在，很友好地點了點頭，叫來了兩個女兒，相互介紹後，靜子說她在廚房已經給我們準備了晚餐，上完課後，讓我跟兩個姑娘一起吃晚餐，她這會兒要去她們的餐館了，說家裏就拜托給我了。
我謝過了靜子，見靜子起身去了廚房，就開始集中精力在兩個孩子身上了。
彩看上去是個靦腆的小姑娘，圓圓的臉上還帶著些稚氣，看上去並不像高二的學生，她做自我介紹時那種卻生生的樣子，好像缺乏點兒成熟，但是她的身體發育已經很成熟了。
碧 則有點兒愣小子的勁頭，說話有股衝勁兒，長圓形的臉上有種滿不在乎的表情，個頭也比姐姐小不了多少。
我讓她倆先分別把她們的正在上課的教科書拿出來讓我看看，我也好知道她們現在的學習進度在那兒，再問她們吃力的課程是什麽。彩說她對數理化和英文都很頭疼，她喜歡國語（即日語），曆史，天文地理和生物。碧說她最頭疼上曆史課，對數理化很感興趣，國語，隻喜歡讀俳句，天文地理和生物也隻是一般。
我掌握了這些情況後，跟她倆說，其實你倆可以相互補習，你倆各有自己的長處，相互補償一下，就能相互促進了。彩說，她學的數理化，碧兩年後才學到，根本指望不上，而碧對國語又不那麽感興趣，彩跟碧討論不到一起去。
我跟她倆解釋說，我指的相互補習，主要指思考問題的方式方法，具體到學習上，還是要各自攻各自的課程的。她倆對我這話，好像是沒怎麽聽懂，我說，沒關係的，我會慢慢指點的。
我讓她倆先做完當天的家庭作業，我再給她們按家庭作業的水平再出一兩道帶點兒技巧的題目做，以鞏固她們對當天所學到的理論、概念的理解和運用。
彩很用功，字寫得也很漂亮，一筆一畫很認真，也很有個性，隻是接受能力差了點兒，對在課堂上老師講的概念，一下子理解不了，尤其是數理化的一些定理，定義，我需要反複給她講解，並用練習題加以說明，她才能有一些理解。 碧 很精明，也許是 碧 的課程還太淺，一般，她問我不明白的地方，我隻需稍微點一下，她就能領悟。比如，我給她講解了一道數學題可以有多種解法後，她也能把我教給她的解法運用到其它題目上。
第一天，看上去她倆都很滿意，兩個小時的時間，很快就過去了，彩和碧收拾好了她們的文具，書本，我們一起來到廚房，我跟她倆一起吃晚飯。
晚飯準備得很講究，每種菜都有專用的碟皿，每人一套，不愧是開餐館的。
飯後，彩給了我一個信封似的口袋，上麵印著“禦禮”，我接了下來，謝過她倆，跟她倆說，如果還希望我來的話，跟你們的媽媽說，給我打電話就行了。彩說，不用了，請我一定接著來，還說好了下次來的時間。這時的彩，顯然一副大人的樣子了。我再次謝了她倆，起身告辭，她倆一直送我到玄關，等我穿好鞋，囑咐她倆關好門，她倆很依依不舍地看我走出了門。
就這樣，我擔當起了兩位中學生的家教。
今天把這一段寫了出來。
時間太少了，沒辦法！
來看看朋友, 問候霞! 祝你有個美好的周末!
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