無為而治 (五) “成也蕭何敗也蕭何”

學任何東西興趣是首位, 一個孩子若有興趣就願意學。不過孩子的興趣不是一成不變的, 有時候一個孩子原來很有興趣, 若遇到了一個搗漿糊的庸師必然會覺得又苦又累索然無味, 以後再也沒興趣了。現實中好的鋼琴老師少之又少，這是不爭的事實, 也是無奈的現實。既然是無為而治, 我對孩子學琴沒什麽要求, 為什麽還要為她請我能找到的好老師呢? 我一直認為教育之本是培養和激發興趣, 孩子若有好的老師指點的話學琴才會有興趣, 才會少走很多彎路。

我先後為她請了3個鋼琴老師。第一個老師是音樂學院的退休副教授，他常常是閉著眼睛一聽就知道哪個手指彈升4還是降3錯了, 可我這個外行總覺得他缺少些什麽, 我覺得與其說他是個老師不如說他更象一個裁判, 基本的和基礎的東西他一筆帶過從未好好教過, 599和849之類練習曲都是孩子自己去琢磨自己去練習, 我請他檢查一下孩子彈得怎麽樣他都嫌煩, 說這麽簡單的東西還要教, 他把小孩子當成研究生來帶了。當我發現原來他即不會教孩子又沒責任心時, 就不得不換老師了。第二個老師是俄羅斯人, 她比較注重啟發孩子去理解音樂作品, 這正是我喜歡的也是第一個老師缺少的。可是每次上課的時候，她都累得不行，所以脾氣特大特嚴厲,  孩子的積極性大受打擊不願意學了, 隻能換老師。第三個老師比較溫和又會教孩子, 比如她從不指責孩子手指力度不夠或者是指法錯了, 而是針對學生的弱點特地寫一些指法練習, 女兒練了之後效果特別好。老師說雖然跟她學琴晚了點, 可她認為我女兒樂感好悟性又高, 隻是基本功不夠紮實。她鼓勵她多練習還鼓勵她去參加比賽。不過當我告訴老師小女每天隻彈半小時時, 她非常失望, 她說她得獎的那些學生每天至少彈2-3小時。