如何讓孩子愛上閱讀

中國式教育的迷途

　　有過什麽樣的閱讀經曆，就有什麽樣的精神年輪。

　　孩子們的閱讀時間都被誰占去了？很多人都回答，電腦、網絡和堆積如山的作業。還有的直接說被父母占去了。

　　超前的英語考試熱

　　20世紀90年代，上海經濟快速發展，急需培訓大批專業人才。於是多部門聯合發文成立“上海市通用外語水平等級考試辦公室”。

　　但很快，通用英語的主要培訓對象就從當初設計的成人，轉變為少年兒童，而且規模不斷擴大。

　　從設計初衷來說，一星考試相當於小學低年級水平；二星考試相當於小學中年級程度；三星考試相當於小學高年級程度；四星考相當於初中高年級程度。但參加者的年齡日趨低齡化，考一星的有幼兒園小朋友，二星、三星年齡段也相應下降。更有甚者，要求3歲的孩子考一星，三四年級的孩子也已經要求他們過三星了。另外，一至三星的口試培訓費用大部分從1220-1820元不等，四星口試的收費是2580元，二三星筆試的培訓費則多在2280-2880元之間。大概算下來，一個孩子考完所有星級英語，光培訓成本就高達上萬元。

　　一位星級考試的考官表示，現在這種“超前考試熱”，占用了大量孩子習得語言基礎知識的最佳時機，卻謀求一些孩子所遠未達到的虛華外表。

　　奧數與搖錢樹

　　當暑假變得越來越像“第三學期”，奧數也變得越來越像中國孩子的必修課。2012年7月21日，北京六十年一遇的大暴雨，也沒有擋住孩子們上奧數班的步伐。瓢潑大雨中，授課老師以為多數學生會遲到或請假，可是到了班上一看：全班20多位孩子，居然沒一人遲到，陪送孩子的家長們被澆成了落湯雞也毫無怨言。老師發微博調侃：奧數的“魅力”簡直可以和奧運相比！

　　奧數為何如此瘋狂？究其根源，在於奧數與升學掛鉤，成為進入名校的敲門磚。由於小升初不考試，奧數自然就成了名校選拔所謂“優質生源”的法寶。

　　奧數一旦與升學聯姻，立刻成為學校、家長、社會追捧的香餑餑。有強烈的需求，自然有廣闊的市場，這背後，便是巨大的、誘人的利益。奧數教材、奧數教練、奧數培訓機構、奧數競賽體係、奧數冬令營、奧數國際比賽，一條龍服務很快形成，奧數產業鏈應運而生。

　　起跑線變成分數線

　　“是誰煽動起父母怕孩子輸在起跑線上的競爭呢？重點學校們甚至製造出離奇的‘升學遊戲’，讓幾歲十幾歲的孩子和年輕的父母生活在恐慌之中。”一位母親在某研討會上，情緒有些激動。

　　這位母親提到，自己孩子幾乎是從一進入小學就開始了升學的競爭，進入中學後學習生活狀況更加讓人憂慮。家長們都希望孩子能夠輕鬆一些，有點自由發展時間和空間，因此她和其他家長自發地組織一個“北京初中生生存狀況調查”。這份調查涉及初中生視力、在校時間、作業時間、輔導教材、興趣愛好等各個方麵。從調查數據可以看出，目前初中生的近視率已經達到7426%。

　　有家長說：“好幾本練習冊反複做，現在老師都用投影儀上課，教室得拉上窗簾，昏暗的燈光下孩子們還要記筆記，這也是孩子近視度數和近視人數不斷增加的一個原因。”

　　僅有191%的初中生作業時間每天在兩小時以下，其中有3679%的學生作業時間在2-3小時，有2763%的作業時間在3-4小時，更有970%的學生作業時間在4-5小時，5小時以上的還占了647%。

　　繁重的作業負擔使得孩子們睡眠嚴重不足，初中生每天的睡眠時間7-8小時的占40%，6-7小時的占279%；6小時以下的還有741%。

　　上課不犯困的孩子隻占1307%，有6873%的學生有時犯困，還有1429%的學生經常犯困。

　　“初中是孩子第二次發育最為旺盛的時期。這個時期的孩子應該有合理的膳食，充足的睡眠，適當的體育鍛煉。但孩子們的鍛煉時間太少，不足以支持身體的生長發育！大多數學校每周隻有3節體育課，有時還要被主課擠占！陽光體育1小時的政策在很多學校根本沒有執行！尤其是在期中、期末考試之前的一兩周，大部分學校的潛規則是沒有體育課。”一位參與調查的家長說，自己的孩子平時根本沒有鍛煉的時間。

　　家長們調查了初中生每周主課(語、數、英、物、化)在校外上課外班的時間。有8827%的學生在校外培訓機構上主課的補習班。每周課外班用時3-5小時的占2035%；5-7小時的占2264%；7-9小時的占1617%；9-11小時的占1024%。而不上課外班的僅占1173%。能有時間既做作業又能發展愛好和體育鍛煉的僅占1321%；還有943%的學生隻寫作業，沒時間幹別的。

　　“校外教育培訓機構沒有統一的收費標準，人家要多少家長就得掏多少。最讓我們理解不了的就是很多中學背後都有一所校外教育培訓機構。最令人無奈的是，學校老師動員學生周六日、寒暑假去課外班上課，理由是提前學新課。”很多家長這樣說到。

　　初中生的書包重量也在調查之列。初中生書包在4公斤以下的僅占62%，8公斤以上的占2412%。7-8公斤的1536%；6-7公斤的占1765%；5-6公斤的占1981%；4-5公斤的占1685%。這麽重的書包裏，各類教輔材料占了大頭。

　　“我們都經過了殘酷、無序的小升初，才把孩子送進初中。其中的酸楚真是太多了。義務教育階段就應該讓每個孩子接受平等的教育，可是重點校的存在把孩子分成三六九等。”一位家長說如今“重點校”的稱謂早已被示範校取代，其實隻是重點校換了件外衣或者穿了件馬甲。小升初的離奇“遊戲”讓人不堪回首。

　　“孩子進入小學之後我們就開始打聽小升初的遊戲規則，起早貪黑就是為了能讓孩子進入重點校。甚至為了使進入重點校的幾率大一些，選擇好幾個學校的培訓班去‘占坑’。”

　　這位家長說周圍的人都想方設法為孩子製作出一份精美的簡曆，最厚的一份簡曆達到50頁，小學6年攢的各種比賽證書有一大盒子。

　　“將簡曆送到重點中學以後，我們就把手機抱在懷裏等通知。電話經常是在晚上7點到淩晨一點響起。這種遊戲真是越玩越離奇，背後的導演就是‘重點學校’的存在。”

　　當升學率成為教育領域的GDP時，我們孩子們最好的天性就會慢慢被磨滅。

　　工程院院士朱高峰指出，“起跑線”口號的背後已形成錯綜複雜的價值鏈和龐大的既得利益集團，廣大學生和家長是直接受害者。問題在於已經形成的利益格局，使得家長和學生們更多時候自覺自願，甚至是搶著來受害，實際上他們是被綁架了。

　　長期關注基礎教育的北京大學中文係教授溫儒敏指出，當下許多流行的過度教育觀念都是源於現實壓力。一邊是學校本身的兩極分化，是教學資源的畸形分配，另一邊卻告訴家長們讓孩子就近上學。但凡是有點條件的人，都想把孩子送到資源優厚的重點中小學上學，這個起跑線一開始就不是同一條線，社會怎麽能不緊張？

　　真希望中國式的教育迷途可以早一點結束。