如何讓孩子愛上閱讀

麵對娛樂、功利的課外閱讀

　　作為人，我們知道什麽呢？我們的無知是無限的。在我的孩子10歲時，我對他說，每天五分鍾，讀一點經典，學幾句法語，同樣十年，這個人將有一技之長。人生是一種習慣，甚至隻是一種閱讀習慣，因為天堂大致就是圖書館的模樣。

　　——《閱讀是一種安靜的力量》鍾偉

　　“我們讀書那會兒，是想讀書卻沒有書讀。現在適合孩子的書應有盡有，為什麽他們寧願坐著發呆，也不願去看書呢？”一位家長對著老師的書單將書買回家，結果孩子左翻一本右看一下，似乎就沒有把一本書看完過，隔一段時間還直嚷嚷“不好看，沒意思”。對於孩子閱讀這件事，不少家長也一樣很苦惱。如何讓孩子讀書更有興趣，如何讓孩子養成讀書習慣，成為很多家長的心病。

　　另外，讓孩子讀什麽書有七成左右孩子和家長的選擇是互相矛盾的。小學生課外閱讀呈現出娛樂化和功利化傾向。據不完全統計，近八成孩子單純從興趣愛好和消磨時光的角度來選書。

　　一位家長最近很苦惱，孩子回家後興奮地告訴自己，最近同學們都在討論《偷星九月天》，一部每月連載的漫畫書，還口水直噴地講其中的“動人情節”。這位家長自己找來該書一看，第二天就給孩子下了禁讀令。但擔心在班級上有人讀，自己禁也禁不住。

　　武昌曾在全市率先啟動一年讀書之城建設活動，現場，小學生代表們書寫的“願望牆”引起參會成年人的沉思：隻有少數學生認為閱讀快樂，200名小學生，超過六成盼望通過閱讀進名校。

　　願望牆上，多數小學生寫的是：“考上一流大學”、“考上重點中學”、“找到好工作”、“不讓父母擔心”等字樣。一位小朋友寫道：“我的心願是考上二十五中，因為奶奶給補習班交了好多錢，不能辜負她的心願和好意，一定要考上。”

　　其實，這些可愛的孩子們要麽從小沒有被無功利的閱讀熏染過，要麽就是被我們成人社會的功利價值觀同化或綁架。“考上清華、北大”、“考上重點中學”、“考100分”這些對大多數家長都清楚極難實現的目標，如何讓一群10歲左右的孩子來承擔與宣誓？

　　據調查，包括教科書在內，中國人均每年讀書隻有5本，大大低於世界平均水平。“一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史。一個民族的精神境界，在很大程度上取決於這個民族的閱讀水平。”閱讀可以無限延展人生的寬度和厚度。我們的社會、學校，特別是父母應該放下焦慮，這焦慮看似來自外在，在根本處來自我們內心。當我們看不清自己，無法安頓自己的內心時，焦慮就會傳遞給子女。如果整個社會都互動起來的時候，情況就會完全不一樣。

　　從2000年9月開始，南山實驗學校開展了提前讀寫語文教改實驗，實驗的第一階段就是讓兒童在一年內認識2000個漢字，以便能夠盡早閱讀。為此，教材大量選用童謠、兒歌、古詩、韻文等貼近兒童生活情境的文章，使兒童邊讀邊識（讀識），邊識邊讀（識讀）。同時，盡管識字多，並不要求寫得也多，“先識後寫”、“多識少寫”，認識2000個字隻寫350個字。這樣，就在不增加負擔的情況下使兒童短時間具備了閱讀的基礎。

　　突破識字關的同時，如何使兒童進入“海量閱讀”，南山實驗學校的做法是激發興趣。學校每年的讀書月是校園裏書香最濃的日子：閱讀課上、圖書館裏、校園書吧內，處處可見孩子們專注閱讀的情形；年級走廊邊、教室牆壁上是孩子們的童書推介和自己寫下的讀書格言；班級門上貼著一張張讀書排行榜；校園網上展示著一個個交流主題；辦公室裏老師們議論著給孩子們推薦的好書；家長委員會成員把一摞摞散發著油墨清香的童書送進教室……

　　高新博才寄宿小學是另一個成功的榜樣，由於校長楊素群本人十分喜愛閱讀，所以楊校長就想辦法讓閱讀真正走進每一個學生的心理。這就是讓圖書館化整為零變“城堡”。

　　一位家長驚喜地發現，在學校的每層樓的樓道裏，都有一個“書香城堡”。“書香城堡”像個小精靈微型城堡，十多個孩子拿著自己喜歡的書，坐在城堡裏津津有味地讀著，沒有人攀談，沒有人打鬧。看著孩子們認真閱讀的樣子，來接孩子的父母們都不忍心去打擾，隻是在一旁靜靜地等著孩子。

　　以前學校的圖書集中在圖書館，看上去非常漂亮，但對孩子來說不方便，他們借書有時間規定、要履行相關手續，真正借閱率並不高。與其讓書在架子上擺樣子，不如讓書走到孩子們的身邊。當學校有了十多個“書香城堡”的消息被孩子帶回家後，家長們積極性立刻被點燃，主動成為批誌願者，為孩子們購買了近兩千冊適合孩子們閱讀的書籍。老師和學生誌願者們也主動承擔起書架的造冊、管理工作。許多家長都說，這樣的誌願活動，可以讓孩子在書香中學會服務他人，感受助人的快樂，真是一舉多得！

　　同樣在麵對眾多對動漫、卡通、網遊的批評聲音時，評論家王泉根表示，一味地批評、不屑一顧，自然容易做到，難得的是正視它們、關注它們、研究它們並改變它們，用兒童文學的高品質、真善美、精氣神兒去改變動漫、卡通、網遊。由於多種原因，兒童文學界以前對這些“跨學科、交叉性”的少兒文化產品，特別是兒童網遊，關注不夠。而最近一兩年，情況正在發生變化。

　　中國青少年研究中心副主任孫雲曉表示，遊戲很容易導致簡單的機械反應，缺乏對兒童成長需要的細心關照。網絡遊戲對兒童教育問題所帶來的衝擊無疑是巨大的。如何讓孩子們不至於沉迷在遊戲的虛擬世界？如何從遊戲中受到教育？少兒出版界人士在此方麵做了許多嚐試，他們與網絡遊戲合作，創作少兒網遊圖書，引領孩子完成從線上到線下、從遊戲到閱讀的轉變。從一味地批評到關注研究，從指尖遊戲到心靈閱讀，用高品質兒童文學改變網遊。

　　最先投入兒童網遊創作的是南方的一批作家，如上海的周銳，江蘇的蘇梅、李誌偉，安徽的伍美珍，他們簽約的網遊商家是上海淘米與童石公司。周銳執筆“功夫派”係列，蘇梅執筆“小花仙”係列，李誌偉執筆“賽爾號”係列，伍美珍執筆“惜呆兔咪”係列，此外還有北京的楊鵬執筆“精靈星球”係列。他們的作品不但給少年兒童的網絡遊戲帶來互動娛樂的即時快樂，同時還以圖書形式，為孩子們津津樂道與傳閱，而且每個品種印量都很大，如伍美珍的《惜呆兔咪》係列首印即為20萬冊。

　　兒童文學深度進軍網遊的標誌性產品是中國少年兒童出版社2012年1月出版的《植物大戰僵屍：武器秘密故事》係列，作者包括金波、高洪波、葛冰、白冰、劉丙鈞等著名兒童文學作家。作為詩人的金波與高洪波，還在行文中融入兒歌味十足的語句，更增添了閱讀的趣味與快樂。優秀兒童文學作家直接參與創作，使作品中融入了寬容、尊重、友誼、信任、愛心、為善等做人做事的正麵價值觀與行為方式。這無疑為新時代的閱讀注入新的活力。

　　知心姐姐盧勤認為，遊戲是人類童年期心智發展的重要途徑。如果圖書把中國兒童能夠理解的人生智慧，巧妙融於孩子所喜愛的形象故事中，就會有力地保護孩子們的潛意識。潛意識對人生是極其重要的，如果潛意識是“我能行”的自我肯定，那麽人就充滿了自信，不怕困難和失敗；如果潛意識是“我不行”的自我否定，那麽人就充滿了自卑，經不起打擊和挫折。在這個遊戲中，植物代表的是光明，它讓孩子看到自己的力量，從而產生自信。

　　信息時代，如何麵對多元化的閱讀，經典閱讀與紙質閱讀路在何方，應該是全世界都在關注的話題。