如何讓孩子愛上閱讀

孩子天生是模仿高手

　　俗語說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”孩子一生下來就開始尋找模仿的對象，作為接觸最多的、也是最親近的人，父母便成了孩子最早模仿的對象。

　　模仿就是個體自覺或不自覺地重複他人的行為的過程。是社會學習的重要形式之一。尤其在兒童方麵，兒童的動作、語言、技能以及行為習慣、品質的形成和發展都離不開模仿。

　　在生物學上的模仿，是指通過觀察和仿效其他個體的行為而改進自身技能和學會新技能的一種學習類型。很多鳥類都能通過模仿學會其他鳥類的叫聲和人語，如鸚鵡、八哥、烏鴉、椋鳥、園丁鳥和琴鳥等。各地鳥類的方言土語也是通過個體之間互相模仿而繼承下來的。把狗和貓從小養在一起，狗可以通過模仿從貓那裏學會用爪子洗臉和捉老鼠。有人曾觀察過一個獼猴群，發現有一隻年輕的母猴首先學會了用水洗掉土豆表麵的沙子，其他個體很快就都學會了這種方法，同一隻母猴還學會了把摻沙子的麥粒投入水中，以便把沙子和麥粒分離開來，後來整個種群也都學會了這種取食技能。

　　幼兒天生就是個模仿高手。隻要我們提供給他足夠的外部刺激，幼兒天才般的模仿能力會讓我們成人望塵莫及。

　　一位母親對剛滿3歲的女兒做了極為精彩的記錄：

　　小畫家

　　一天中午，寶寶自己翻弄《阿波林的小世界》，念念有詞。早已習慣了她自己編著講故事的我樂得清閑，在旁邊整理著家務。不一會兒，沒聲了。我詫異，抬頭看時，見她正拿筆“作畫”，旁邊展開著剛念的《阿波林係列》。寶寶畫畫也不是什麽新鮮事，我漫不經心地走過去，一看之下，吃驚不小，對照了一下書的內頁，原來寶寶在臨摹阿波林。這應該算是寶寶的第一張臨摹作品吧，沒怎麽在教畫上付出的我還是挺知足的。

　　滿口“經典”

　　前天下午，我帶寶寶出去玩，剛出樓門，一陣熱浪撲麵而來。我皺著眉還沒說什麽，就聽小人兒嘟囔：“這麽烤得慌呀？”忽然又奶聲奶氣地大聲道：“搞什麽嘛！”（出自：《是誰嗯嗯在我的頭上》）說完自己就笑了，我們倆又一起大喊了幾句：“搞什麽嘛？怎麽這麽熱呀！”然後相視大笑了起來。

　　可是凱羅堅持……

　　有段時間閨女迷戀《包姆和凱羅係列》，一遍遍地讓我講，我實在是受不了了，索性錄音放給她聽，閨女很新鮮，更是興致盎然，一天到晚都是包姆和凱羅。

　　一天晚上，我像往常一樣陪閨女睡覺，閨女卻貼床邊躺在了外側，我讓她躺到裏麵去，她紋絲不動，幽幽怯怯地說：“可是凱羅堅持躺在外麵。”——這家夥！她倒是挺會活學活用。

　　看《湯姆去海灘》的後果

　　一天，閨女又把湯姆係列搬出來，自己把最喜歡的那幾本看完了，拿著《湯姆去海灘》讓我給她念，連讀了兩遍。中午吃完飯，她坐在沙發靠墊上居高臨下地拿著個撈魚的小抄子，自稱“湯姆大盜”，讓我當美人魚XX——給我起了個英文名字，我沒記住——然後嘴裏說著書上的台詞拿那個小抄子在我頭上比劃著來釣我，並假意將我丟在了魚簍裏，而後看著我得意地笑了。

　　多可愛的孩子，多幸福的媽媽啊！嬰兒從出生起，他們就不斷地適應環境，用自己的方式認識和理解周圍的世界。他們總是想努力去弄清楚他們所遇到的每一件事，通過他們已經獲得的初步經驗來理解它們，以此來建立與構造關於自己的周遭世界。

　　光愛孩子是不夠的，還必須使他們感受到愛。親子閱讀可以做到潛移默化、隨順自然的教化。實踐親子閱讀的父母一般並不會刻意把閱讀作為提高孩子十八般武藝的工具，頂多把繪畫、語言、識字的發展看做是閱讀的副產品，父母們看重的是享受樂趣、感受童真、懂得愛，在親密關係中和孩子一起成長。