哈佛教子課

讓孩子學會自我保護

　　孩子們在一起玩耍，出現矛盾和打鬧是難免的。這需要父母平時就要注意引導發揮孩子正麵的情緒，想法設法疏導孩子的不良情緒，讓孩子明確地知道，無論什麽時間，人都會遭遇到各種各樣不盡如人意的事甚至不公正的待遇，但作為一個人不應該為這些而放棄自己美好的願望。這樣，孩子就會不斷地調整與完善自己。

　　孩子從家庭進入學校，意味著開始獨立地進入社會群體。在群體中，孩子應該如何處理與他人的關係，孩子被欺負、受委屈之後父母和老師應該怎麽做，這些都是我們經常遇到的並且必須及時處理好的問題。

　　有位母親在談到這個問題時表示很憂慮，她的女兒從小活潑開朗，心地善良。孩子從小被教導與人友好相處，但是在孩子進入幼兒園以後，女兒總是被別人欺負。這位母親讓孩子告訴老師，她說：老師說過，這類事你們自己處理。”時間久了，一向活潑開朗的孩子變得沉默寡言，忍氣吞聲。

　　女兒上小學時，又發生了另外一件事：有一天她在課堂上做作業，拿橡皮時不小心碰到了正在寫字的同桌的手臂，她連忙說“對不起”，可是同桌還是一拳打了過來。老師並沒有看見這一幕，女兒又像以前那樣忍了下來。這位母親擔心如果長期這樣下去，孩子稚嫩的心靈將蒙上陰影，性格會被扭曲。

　　這位母親的擔憂是很有道理的。本來孩子在一起玩耍時，出現矛盾很正常，孩子學會與人相處的過程就是在這種摩擦、打鬧的處理中慢慢磨煉。但是孩子畢竟年幼，尚未形成正確的是非觀念，一些在家裏備受寵愛的孩子，性格容易變得自私、暴躁，在同伴中稍微有點不如意，便拳腳相加。還有一些孩子，由於被父母過分的嗬護，反而失去了自保的能力，在蠻橫、粗暴的孩子麵前不知所措。因此，作為父母和老師，應當教會孩子處理好與他人之間的糾紛，努力培養孩子的人際交往能力，使孩子形成健康的人格，努力提高孩子分辨是非的能力。

　　前麵那位母親提到，孩子在幼兒園與同伴發生糾紛時，老師說：“你們自己處理。”其實老師這樣的回答並沒有錯，因為孩子隻有在自己處理糾紛的過程中，才能學會人際交往的本領。關鍵的問題是，老師在說過“你們自己處理”之後，還應該關注事情的發展和結果。如果孩子在這件事情上處理的很公正，教師應該給予肯定及表揚；但是如果事情的結果像那位母親說的，受欺負的孩子並沒有受到公正的待遇，那麽，老師應該幫助年幼的孩子辨別是非，並讓孩子們懂得，不能縱容攻擊別人的行為，同時還應該幫助那些性格偏軟弱、對別人的攻擊隻會一味退縮的孩子樹立堅強、勇敢的品格。

　　而作為父母，當孩子遇到受欺負的情況時，應該保持一個怎樣的態度呢？有些父母會這樣教育孩子：“如果你被別人打了，不要還手，可以去告訴老師，讓老師去批評對方。”而有些做父母的則會這樣對孩子說：“首先，你不要去惹是生非，如果別人來惹你、打你，你就毫不客氣地還手。”其實，對於這個問題，家長不能以這樣的方式回答，而是應該從培養孩子健康人格的角度出發，針對具體事件中的具體問題進行分析處理。像上麵提到的那位女孩子不小心碰了正在寫字的男同學，她已經道歉了，卻還是挨了男同學一拳，這確實是件委屈的事情。

　　但事情已經發生了，這時候最重要的是父母要幫助孩子分清對錯，父母應該肯定孩子的行為：“你的做法是正確的，那位男同學是錯的。在這件事上，你有教養、有道理，你比他做得好，我為你感到驕傲。”父母的肯定可以給孩子抹去委屈的情緒，並由此產生自豪感。這種自豪感對性格膽小、懦弱的孩子來說，尤其重要。當然，在肯定孩子做法的同時，還要教導他在該鬥爭的時候要去鬥爭，特別是在遇到一些有害於同學、有害於集體的事情時，要勇敢地站出，敢於製止，敢於鬥爭。這樣才能讓孩子在實際生活中學會自我保護的能力。