我的校花女友

第一百零五章 民主與專製

老師給學生鞠躬，在現代這個社會，根本就是不可能見到的事情。然而，這一幕卻在晨陽中學的高二七班真真切切的發生了。

林浮萍給高二七班的學生深深鞠了一躬，重新又站直了身子。

高二七班的學生在經過最初的嘩然之後，全都是麵麵相覷，不知道該如何應對林浮萍這一招了。無論他們怎麽想，都不會想到這次的班會，林浮萍一上來就做出了這驚人的舉動。他們已經完全摸不透林浮萍的想法。一時之間，高二七班的學生全都茫然無措了。

林浮萍在講台上的椅子上坐了下來，笑看著高二七班的所有學生，目光逐一從他們的臉上掃過，開口說道：“同學們一致投票給我，讓我來當你們的新班主任，是對我的一種信任。同樣的，老師我也很信任同學們。

我相信咱們高二七班的所有同學，都有美好的前途。你們並不是渣滓生，我們高二七班也不是渣滓班！”

聽到林浮萍這話，高二七班所有學生的臉上都露出鬆了一口氣的表情！林浮萍到底還是言歸正傳了，開始講教條主義的東西了。相比起剛才她給大家鞠躬的舉動，講些教條主義的東西對他們來說才是正常的。

沒想到林浮萍卻是在這個時候話鋒一轉，說道：“教條主義的東西，我今天就不講了。直奔主題，如何管理好我們高二七班！這是我作為咱們班的新班主任不可推卸的責任。管理好我們高二七班，包括兩個方麵，一是學習，二就是紀律。”

高二七班此時鴉雀無聲，安靜的連一根針掉在地上都可以清晰的聽到。他們知道，接下來林浮萍要說的，才是真正的重點！

“學習方麵，我也不多說了。咱們高二七班的成績是有目共睹的！每次考試都是墊底，不說老師我對你們沒抱希望，而是我也對大家短時間內大幅度提高成績感到有難度。”林浮萍笑了笑，繼續說著：“而我覺得，學習這方麵，其實是建立在紀律的基礎上的。隻有當大家都遵守班級紀律，學習成績才會提高。”

林浮萍這段話毫無任何新意，幾乎還是每個班主任都會講的話題。不過，林浮萍直言對他們短時間大幅度提高學習成績沒抱多大希望，這倒是出乎了高二七班學生的預料。

“紀律這個話題，也沒什麽新意。”林浮萍娓娓道來：“不過呢，咱們班以前的紀律也是相當的差！周末這兩天，老師沒想別的，就在想一個問題。那就是用什麽樣的辦法管理高二七班是最合適的，或者說最適合的。”

高二七班的所有學生聽到這裏全都屏住了呼吸，最關鍵的時刻要到來了，林浮萍要講出她打算如何管理高二七班了！

沒料到，林浮萍卻是在這個時候賣了一個關子，說道：“老師想到了一個不成熟的辦法，暫時就先不說了。老師想聽聽大家的意見，讓你們自己提出一些建議，針對管理好咱們高二七班的建議！也許可以結合老師的想法，讓我想的辦法更成熟一些。”

說完這話，林浮萍看向了高二七班的所有學生。足足等了五分鍾，沒人說話。這並不出乎林浮萍的預料，因為這是必然的事情，讓高二七班這個渣滓班的學生對自己提出管理他們的辦法，這根本就是不可能的事情！

高二七班的學生又不是傻子，怎麽會提出這種建議？那不成了自己往自己設的套裏鑽？

“難道大家都沒有什麽建設性的意見提供給我？”林浮萍此時笑眯眯的問道。

“沒有！”高二七班的學生異口同聲的回答著。

林浮萍說道：“既然是這樣，那我可說出我想到的辦法了？”

“林老師就趕緊說吧。”有人開口說道。

高二七班的不少學生立刻附和：“是啊，林老師就別賣關子了，趕緊說吧。”

林浮萍笑道：“其實老師想到的，也不是什麽好辦法。就是與同學們多溝通，隻有我們之間多溝通，才能避免發生楊凡和何老師那樣的事情！大家說對不對？”

“對！”又是異口同聲的回答。

林浮萍點頭說道：“嗬嗬，同學們都同意這一條，那我在這裏也先表個態！隻要你們肯跟我溝通，我不會讓你們叫家長，也不會去你們家家訪。”

聽到林浮萍這話，教室裏再次一片嘩然！每個學生臉上高興，甚至是激動的神色表露無疑！不叫家長，不家訪，這對高二七班的學生來說，無疑是最值得高興的一件事情！他們差點就要集體喊出：林老師萬歲！

不過，林浮萍卻在這個時候拍了拍手，等高二七班的學生安靜了下來，林浮萍又繼續說道：“大家不要高興的太早哦！這隻是一條而已，還要看大家是不是能做到與老師溝通，老師的話才算數的。”

聽到林浮萍這話，不少學生的臉色暗淡了下去！是啊，這不叫家長和不家訪可是建立在與林浮萍溝通的基礎上的。有誰願意有事跟老師溝通？這算是個不大不小的問題啊！

“大家也不用失望！”林浮萍在此時又來了一句，接著說道：“先聽完我下麵講的！我們之間的溝通是必須的，所以呢，在這個基礎上，我會大家絕對的民主，另外給自己一定的專製！這就是剩下的兩條了，民主與專製！”

民主與專製，本就是反義詞！

林浮萍此時的話，又讓高二七班的學生摸不著頭腦了！既給大家絕對的民主，又給她自己一定的專製！這話相當怪異，讓人根本就不明白是什麽意思！有了民主，哪裏還有專製？或者反過來說，有了專製，又何來民主一說？

“林老師，這話是什麽意思？”夏雪欣開口問道：“民主和專製怎麽能同時出現共存？”

夏雪欣是語文課代表，林浮萍又是語文老師，她來問這話最合適。

“我知道同學們會不太理解，其實，我說出這話也挺別扭。”林浮萍笑了笑，解釋上了：“我們之間的溝通是一個基礎！隻有建立在這個基礎上，我才能管理好咱們班。但是，同時我也知道，麵對麵跟老師交流，這對有些同學來說是有難度的。

更是有些同學不願做出頭鳥，站出來說出自己的想法，與老師溝通。所以呢，我才說給大家民主，讓大家民主的選出一位代表來反饋大家的想法，或者是意見建議。

而專製的意思呢，就是老師擔心被選出的這位同學不願承擔這個職責，所以給自己一些專製的權利，隻要是大家共同選出的代表，老師就會任命，讓這位同學必須承擔這個責任。

這麽說，大家明白了沒有？”

“明白了。”夏雪欣說道。

高二七班的學生也都暗自點頭，原來民主與專製是這麽回事！

隻聽林浮萍又繼續說道：“以後這民主與專製將會在我們班繼續下去的，我們班有事情的時候，我會尊重大家的意見！但是，同時我會有一定的專製的權利。就像是我說的選出一個代表反饋大家的意見，建議，想法！隻要是被選出的同學，我不管他願意不願意，會專製的任命這位同學。

以後大家有事就跟他說，讓他把信息反饋到我這裏。以後有別的事情，我們也這樣做!這就是我想出的管理咱們班的辦法，民主與專製，大家覺得怎麽樣？有什麽意見可以現在提！”

民主與專製？這倒是新鮮！用這種辦法真的能管理好高二七班嗎？

高二七班的學生還是沒人提出任何建議，他們在心裏衡量著這民主與專製會對自己有什麽樣的束縛！

“這隻是我一個不成熟的想法啊！”林浮萍想了想，又說道：“我也不知道這樣管理咱們班會有什麽樣的利弊！不過，總得試一試，因為大家都是與眾不同的學生。”

聽到林浮萍這話，高二七班的學生都笑了。與眾不同？還不如直接幹脆說是渣滓生！當語文老師的，說話就是好聽！

“這樣吧！”林浮萍說道：“咱們先試用這個辦法一段時間，大家覺得怎麽樣？”

“好。”高二七班響起了稀稀落落的答應聲。

這些回答的學生，是在心裏衡量了一陣，覺得這民主與專製對自己沒什麽影響才答應的。

林浮萍此時又笑道：“還有，選出來的這個代表，會直接當咱們班的班長，負責反饋信息給我的同時，也負責管理咱們班！既然選出這個代表需要全班同學都信服他，那大家也一定會聽這位同學的話，願意接受這位同學的管理吧？”

頓了一頓，林浮萍又說道：“其實，這就大家投票給我，選我當咱們班的新班主任是一個道理。老師我就覺得大家投票選我，是對我的信任，是信服我！說明我這個老師在咱們班有威信！所以，被選出的同學不管是誰，都不用覺得難做！因為你被選出就說明你全班同學信服你，你在班裏是有威信的！”