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第十二節 聽你朗讀真是一種享受

  善於鼓勵學生,是教育中最寶貴的經驗。

  ——蘇霍姆林斯基

  世界上沒有笨孩子,隻有不會發現好孩子的笨老師。與其生硬而嚴厲地責罵教訓孩子,不如和藹地鼓勵和誇獎孩子。

  老師發現,班上新轉來的女孩,由於基礎較差,單元測試中考了倒數第一名。上課時,她不敢接觸老師的目光,喊她起來回答問題,她的聲音很低,幾乎聽不到。

  老師經過幾天的觀察,發現這孩子有個特點,雖然說話聲音很低,但朗誦起課文來很流利、很有感情。

  有一天,老師把孩子喊到辦公室,對孩子說:“老師發現聽你朗誦課文真是一種享受,你願意每天來辦公室給老師讀一刻鍾課文嗎?”

  孩子的臉紅了,她在以前的學校,也經常被老師喊到辦公室,因為她學習成績不好,經常影響本班在年級的排名。班主任很著急,經常埋怨道:“我每天早出晚歸,對該班費盡心血,就偏偏倒黴,攤上這麽個差生。”因此,她每次到老師的辦公室都心驚肉跳。這次,出乎她的意外,她使勁地點點頭。於是老師找了篇文章讓孩子讀。

  孩子讀完後,老師由衷地說:“太好了,讀得這麽深情,你真的很有朗誦天分,要是聲音再高一點點就更好了。”

  孩子大受鼓舞,蹦蹦跳跳地出去了。

  第二天,孩子又來朗誦,果然聲音高了許多,老師大加讚賞。

  第三天,老師問:“明天你敢當著全班同學的麵站起來大聲朗誦嗎?”

  “敢!”女孩朗聲回答。

  第四天,女孩果然勇敢地站起來朗誦了課文,聲情並茂,同學們都很驚訝,老師帶頭鼓掌。

  女孩一天天活潑起來,成績有了提高,朋友也多了起來……

  孩子的自信無論是對孩子的學習還是一生的發展,都至關重要。作為老師,應最大限度地培養和保護孩子的自信心。

  信心從何而來?來源於父母有效的誇獎。孩子需要誇獎,需要鼓勵。

  “誇”不僅僅表明了父母的信心,同時也堅定了孩子的信心。

  評價事情總有個優良中差之分。孩子得了“優”,父母自然要誇他一番,增加他的信心。得了“良”或“中”,誇獎也是必要的,可以找找差距,但重要的依舊是誇。即使很差,也要善於誇獎,不要給孩子世界末日之感,多幫孩子找原因,關鍵是要找出孩子的閃光之處給予誇獎。在這種時候,千萬不能讓孩子失去信心。

  “誇”可以使被誇者產生美好的心境,從而激勵自己不斷前進。

  美好的東西總是讓人回味無窮,醜陋的東西總是令人心中生厭。

  人生之中會有很多失敗,教育孩子學會麵對失敗,這是非常重要的事。很多時候,因為害怕失敗而失敗了;另一些時候,因為不怕失敗反而勝利了。

  因為害怕失敗,孩子的心理壓力很大,本來能夠做到的輕而易舉的事情也做不好;害怕失敗,孩子心裏會產生不做不錯、多做多錯的想法,喪失嚐試的勇氣,以至於長期處於不自信的心理狀態。

  害怕失敗的心理不予消弭,久而久之,孩子就會形成一種對事物緘默冷淡或者不發表任何意見的習慣,這對他的健康成長極為有害。這種心理會導致孩子變得自閉、憂鬱、內向,這樣的人怎麽會有美好的人生呢?

  對孩子多些誇讚和鼓勵,讓孩子認同自己、接受自己,從而產生自信,勇敢地去麵對失敗吧!

  
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