影響孩子一生的173個成長故事

第十章 特殊的一課

　　“成長語錄”看似沒有關聯的事，其中蘊涵著同樣的道理。學習沒有固定的模式，掌握一種本領可以通過很多種途徑。

　　“成長故事”童年的我做事情很沒有條理，不知道先做什麽後做什麽，到最後什麽事情都沒有做好。連寫作文時也缺乏條理，總是東拉西扯，不能把事情記敘清楚。我的語文老師把這個情況告訴了媽媽。

　　我原以為媽媽會批評我，可是回到家後，媽媽並沒有這麽做。吃飯時，媽媽問我：“你想想，我做飯的過程分成哪幾部分？”

　　我想了想，說：“炒菜，切菜，買菜……”

　　媽媽說：“你再想想，這幾步誰先誰後呢？”

　　我根據先後順序說道：“買菜，切菜，炒菜……”

　　媽媽笑著說：“你看，這樣描述事情是不是更好呢？”

　　吃完飯，媽媽又問我：“今天我做的白菜你很喜歡吃，為什麽呢？”

　　我說：“一直喜歡吃，蔬菜有營養，而且它味道好，它可以讓我們更健康……不，一是因為它味道很好，二是因為它很有營養，所以我喜歡吃媽媽做的菜。”

　　媽媽笑著說：“對，你說得很好，這樣來講道理，是不是很清楚呢？”

　　這是一個獨具匠心的引導過程。媽媽抓住“吃飯”這一生活中最淺顯的例子，循循善誘，讓缺乏條理性思維的我腦子仿佛開了竅。以後再描述或動手做一件事情的時候，我就會考慮先說什麽後說什麽，這個好習慣也在我寫作文中得到了充分體現。

　　我每次寫作文，會事先列出提綱，想好記敘一件事情應該按照什麽樣的順序，論述一個事物應該描述哪些方麵。這樣一來，我的作文成型就比較快，水平也得到很大提高。

　　“成長感言”好的習慣和素質來自於生活中點點滴滴的啟發和鍛煉，不管用什麽方式，隻要掌握了學習的方法，就可以觸類旁通，舉一反三。

　　如果我能把日常的小事講述得有條有理，寫作文時同樣也能做到。聰明的媽媽用最簡單的辦法教導了我，讓我從此開了竅。