小學數學有效課堂教學設計的探究

序言

　　課堂是實行素質教育的主渠道，是課程改革的主陣地。隨著新一輪課程改革的不斷深入，課堂教學發生了根本性的變革。但無論教學思想如何更新，教學內容如何變化，教學方式如何改進，其最終目的都必須指向教學的有效性。而課堂教學的有效與否又很大程度上取決於課堂教學設計，對小學數學有效課堂教學設計的研究，已成了廣大小學數學教師和教學研究人員關注和探討的問題。

　　近年來，上饒市教研室在全市範圍內開展了“小學數學有效課堂教學設計”課題研究，組織全市小學數學教師在新課程理念下直麵課堂，研究問題，提升課堂教學設計能力。我們從課題研究成果中，從實驗教師平日教學實踐中，精選了一些富有特色的教學設計、案例評析、教學反思等匯編成本書，內容涉及數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐等知識領域。全書分三部分：第一部分為課題研究的思考與感悟；第二部分為實驗教師在全國、全省獲獎的，或已經在省級以上刊物發表的優秀教學設計；第三部分為在市級以上評比或展示活動中獲獎，或觀摩過的教學設計等。

　　書中的每篇教學設計都經過了“設計——實施——反思——調整——再設計——再實施”這樣一個過程，是我們在不斷探索和反複實踐的基礎上形成的，展示了我們對新課標理念的解讀，記錄了對改進課堂教學的深層思考，凝聚了我們個性化的教學思想，這是課題組成員的成績展示，更是全市小學數學教師集體智慧的結晶。

　　當然，我們的探索還是初步的，有許多觀念和做法還不成熟。但是，我們認為這些教學設計裏或多或少體現出一些新觀念、新思考、新做法，對促進小學數學課改是非常有益的，因為充滿缺陷的創新永遠比完美無缺的模仿更有價值。正是基於這種認識，使我們在集結成書時，少了許多顧慮，多了些許自信！

　　由於時間倉促，水平有限，本書難免有許多不妥之處，敬請廣大教師給予批評指正。

　　編者

　　2013年9月

　　§§第一章