徐家教育史

第二節 鄉成人教育管理機構及類別

　　一、組織機構

　　徐家鄉農民文化技術學校領導機構：校長由鄉政府分管教育工作的副鄉長擔任，副校長由中小學校長擔任，成員由鄉政府農技員和中小學部分教師組成。設立辦公室並配備專職管理人員，長年主持日常工作。有教學場所、教學人員、教材、硬件設施，有計劃組織教學培訓等活動。大力開展文化知識教育、實用生產技術培訓和思想道德、民主法製、環境保護、計劃生育等教育，為農業生產、農村經濟和社會發展服務。

　　二、教育類別

　　成人教育按其功能劃分為四大類，分別是：補償教育（含掃盲教育、文化基礎教育、學曆教育）、繼續教育、成人職業教育、社會文化生活教育。

　　（1）補償教育：其目的是為那些因各種原因失去受教育機會或未完成正規的基礎教育的人提供第二次教育機會，這類教育帶有明顯的補償性質。

　　（2）繼續教育：是成人教育的主流，指為那些已完成正規的學曆教育的人繼續提供以更新知識、提高專業水平和職業能力為目的的教育。對已經走上工作、生產崗位，或需要轉換崗位的人員，正在謀求就業的待業者，以及農村剩餘勞動力人員，進行他們所不具備的履行崗位職責所必需的文化知識、專業技術和實際能力的教育和培訓。

　　（3）成人職業教育：它是職業教育體係的一個有機的組成部分。其目的是培養或提高成人就業或從業的能力。對已經離開正規學校的人員，如初中畢業未升入高中、高中畢業未升入大學人員，根據他們所具有的文化基礎和實際需要，繼續進行基礎教育或高層次實用技術培訓。

　　（4）社會文化生活教育：它是一種覆蓋麵最廣的成人教育。它以滿足社會成員個人的教育需求為目的，組織、提供各種非正規的、非學曆的教育活動，是最具個性色彩、最自由的、非功利主義的成人教育。社會文化生活教育是提高國民精神文化素質的最佳組織形式。開展法律常識、婦幼衛生、老年保健、家庭生活、美術書法、美容美發、烹調營養、花卉栽培等內容豐富多彩的社會文化生活教育，為老年人、婦女乃至全體公民提供文明健康科學的生活方式。