好家教培養好孩子

三大校園慘案給家長的警示

　　愛與寬容，尊重與友善才是人類走出陰霾、遠離仇恨、避免悲劇重演的出路。

　　慘案一：震驚全國的馬加爵事件

　　事件回顧：馬加爵，雲南大學生化學院生物技術專業2000級學生，2004年2月，已經是大四學生的馬加爵因打牌與同學發生口角，2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人，被殺的都是他的大學同學，後從昆明火車站出逃。2004年3月15日被公安部列A級通緝犯，2004年6月17日他被執行死刑。

　　警方對馬加爵進行審訊時，馬加爵供出殺人的原因，用他的原話來說，就是“我覺得我太失敗了”“我覺得他們看不起我”和“他們都說我很怪，把我的一些生活習慣、生活方式、甚至是一些隱私都說給別人聽，讓我感覺是完全暴露在別人眼裏，別人都在嘲笑我”。

　　在執行死刑前接受記者采訪時，馬加爵有兩段話更是發人深省，一是：“那段時間每天都在恨。必須要做這些事，才能泄恨，至於後果是什麽，沒去想。”二是：“大學生不是‘天之驕子’。以前我認為是，現在很多大學生不配‘天之驕子’的稱呼。確實，他們可能比平民百姓知識水平高。但他們還有更多更大的空間沒有抓住，沒有去珍惜。希望每個人都過得充實一點，有所追求。”

　　為揭開“馬加爵何以成為殺人凶手”的謎底，犯罪心理學教授李玫瑾奔赴雲南，對此案進行了全麵調查，還專門為馬加爵設計了心理問卷，做了心理測試，之後寫出了上萬字的《馬加爵犯罪心理分析報告》。報告指出，真正決定馬加爵犯罪的心理問題，是他強烈、壓抑的情緒特點，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。

　　慘案二：轟動中美的盧剛事件

　　事件回顧：盧剛，生於北京市，18歲考入北京大學物理係，1984年通過CUSPEA考試，1985年本科畢業後進入愛荷華大學物理與天文學係攻讀研究生，1991年通過答辯獲得博士學位。獲博士學位不久，於1991年11月1日開槍射殺了這所學校的3位教授、1位和他同時獲得博士學位的中國留學生山林華以及這所學校的副校長安妮·克黎利。之後，盧剛自殺身亡。

　　盧剛在給二姐的遺書中寫道：“我早就有這個意思了，但我一直忍耐到我拿到博士學位，你自己不要過於悲傷，至少我找到幾個墊背的人給我陪葬。”

　　華裔知名女作家聶華苓說，凶手盧剛與受害人山林華都來過她家做客。盧剛學習成績優秀，但性格孤僻，沒有朋友，這次血案是一次有計劃有預謀的行動，非常可怕。聶華苓估計，盧剛可能從小就得寵，成長過程一帆風順，沒有遇到過什麽挫折。來美國深造後，盧剛由於性格因素沒有山林華人緣那麽好，加上這次最佳論文獎為山林華奪得，他因而產生殺機。

　　在槍擊事件發生後的第3天，安妮·克黎利的3位兄弟在極其悲痛的情況下，以極大的愛心宣讀了一封致盧剛家人的信：“當我們在悲傷和回憶中相聚一起的時候，也想到了你們一家人，並為你們祈禱，因為這個周末你們肯定是十分悲痛和震驚的。”

　　“安妮·克黎利最相信愛和寬恕。我們在你們悲痛時寫這封信，為的是要分擔你們的悲傷，也盼你們和我們一起祈禱彼此相愛。”

　　“在這痛苦的時候，安妮·克黎利是會希望我們大家的心都充滿同情、寬容和愛的。我們知道，在此時比我們更感悲痛的，隻有你們一家。請你們理解，我們願和你們共同承受這悲傷。這樣，我們就能一起從中得到安慰和支持。安妮·克黎利也會這樣希望的。”

　　3位兄弟還捐出一筆資金，宣布成立安妮·克黎利博士國際學生心理學獎學金基金會，用以安慰和促進外國學生的心智健康，減少這類悲劇的發生。

　　慘案三：美國曆史上最嚴重的惡性校園槍擊案

　　事件始末：2007年4月16日當地時間7點15分，美國弗吉尼亞理工大學發生了美國曆史上最嚴重的惡性校園槍擊案，槍擊造成32人當場死亡，槍手本人亦飲彈自盡。整個案件包括行凶槍手在內，共有33人死亡。死亡名單中有弗吉尼亞理工大學的教授、教師、在讀博士生和本科生。槍擊案犯為23歲的韓籍青年趙承熙，他1992年9月2日從底特律首次進入美國，上一次更新綠卡的時間是在2003年10月27日，案發時仍然保留韓國國籍。

　　與趙相識多年的人都說，趙承熙不管是憤怒、沮喪或是心煩，都從來沒有任何表情。他通常都輕聲說話，並且完全拒絕對老師和同學敞開心扉。弗吉尼亞理工大學發言人拉裏·辛克爾說，趙承熙是個“獨來獨往的人”，學校很難找到關於他的信息。

　　同學保羅·金說：“他從來不說一句話，即使教授問問題，也不說話。他看起來總是身體和精神都很差，好像他很壓抑一樣。”心理學家紛紛對此發表評論，傾向性的意見認為，趙承熙性格孤僻、心理扭曲是導致這起槍擊案的主要原因。美國總統布什發表的每周電台致詞中，承認“槍手是一個精神嚴重受困擾的年輕人”“我們的社會繼續在如何處理精神病患的問題上掙紮。這些病患可能對自己及他人構成威脅”。

　　據韓國報紙報道，4月21日，學校中心廣場展開悼念活動，人們擺放了33塊花崗岩，分別代表在這場悲劇中死去的33個人，其中代表趙承熙的那塊排在第四位。遇難者悼念儀式上，敲響了33聲喪鍾，其中包括32名遇難者和凶手趙承熙。放飛到空中的氣球也是33個。

　　趙承熙的悼念碑和其他悼念碑一樣，在剪成“VT（弗吉尼亞理工大學的縮寫）”模樣的橘黃色彩紙上寫著“2007年4月16日趙承熙”。旁邊放著玫瑰、百合、康乃馨等鮮花和紫色蠟燭。在這些鮮花中放著一張便箋，上麵寫著：“希望你知道我並沒有太生你的氣，不憎恨你。你沒有得到任何幫助和安慰，對此我感到非常心痛。所有的愛都包含在這裏。勞拉。”

　　3年級學生雷切爾說：“他雖然很可惡，但他的家人真是可憐。”

　　研究生克裏斯·車巴克說：“他也是我們學校的學生，一共有33名學生死亡。我們應該公平地為所有人的死亡哀悼。”

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　　作為一名家長和教師，認真審視和反思這些轟動一時的慘案，我得出的結論是：

　　1.孩子考上重點大學或者讀研讀博，並不意味著他從此就前途似錦、幸福無邊。假如他沒有開闊的心胸、高度的責任感與自控力、自愛與愛人之心，在遭遇挫折與創傷時很容易遷怒於無辜、衝動犯罪，將他人和自己一同毀滅。

　　2.即使我們的孩子很優秀、懂事，但如果他隻是獨善其身，對周圍同學的精神狀態缺乏關注、極度漠視，而他身邊恰恰就潛伏著趙承熙、盧剛、馬加爵之類精神壓抑、人格扭曲的學生。很可能，在陽光下，在教室裏，在他們專心致誌學習時，就會於瞬淪成為別人泄憤的替罪羊，連哼都來不及哼一聲就喪失了寶貴的生命。

　　3.人要想好好地活著，享受高品質的人生，單靠“自己好”或者“要求別人好”是不行的。隻有努力自愛與愛人，共同營造一種充滿和諧，充滿友善與寬容的環境，置身於“我好，你好，他也好，我們大家都要好”的溫暖氛圍中，才能更安全、更有保障地活著。

　　1979年，德蘭修女獲諾貝爾和平獎時，講了這樣幾句話：

　　饑餓並不單指沒有食物，而是指愛心的渴求；

　　赤身、寒冷並不單指沒有衣服，而是指人的尊嚴受到剝奪；

　　無家可歸並不單指要一棲身之所，而是指受到排斥和遺棄。

　　讓我們記住這幾句話，從小到大，持續地、不遺餘力地設法教會孩子下麵三件事：

　　第一、愛自己，也愛別人；

　　第二、尊重自己，也尊重別人；

　　第三、善待自己，也善待別人。

　　因為愛與寬容，尊重與友善才是人類走出陰霾，遠離仇恨，避免悲劇重演的出路。