菜根原文
心地幹淨,方可讀書學古。不然,見一善行,竊以濟私,聞一善言,假以覆短,是又藉寇兵而齎盜糧矣。
日月譯解
一個人心地幹淨純潔,才可以讓他去讀聖賢書學習古人的經驗和道理。如果心地不純,看到行之有效的方法和經驗,則用來實現自己的私欲,讀到精辟睿智的思想和見解,則用來掩飾自己的過錯,讓這種人去讀書學古,豈不是等同於送武器給敵人、送糧草給強盜嗎?
日月評譚
人性是善是惡?我基本上相信,人性中有善因,也有惡因。善因遇上了好的外緣,則有可能開花結出善果,“善”就成為這個人人性矛盾的主要方麵;惡因遇上了不良的外緣,則也有可能開花結出惡果,“惡”就成為這個人人性矛盾的主要方麵。好的教育就是好的外緣,讀聖賢書學聖賢理,有可能把一個有善有惡的人往“可教育好”的隊伍裏送,所以我不太讚成“心地幹淨,方可讀書學古”,黨和國家要教育青少年,難道先要鑒定他是好人還是壞人不成?人非聖賢,去哪裏挑選心地百分之百純潔的好人?好的書好的理,難道不能把壞人教育好感化好?
好人讀書學古,用來齊家治國平天下,這是沒人能夠擋住的,壞人讀書學古,用來禍國殃民亂天下,也是沒人能夠擋住的。對這點,我比較悲觀,因為古往今來,哪朝哪代能做到盡讓好人讀書學古而不讓壞人讀書學古?
但細審文意,覺得本條菜根想說的可能是這樣一個道理:壞人不可怕,就怕壞人有文化。曆史文化和傳統智慧,是國家民族或人類社會的精神財富,但要看這些財富掌握在什麽人手裏。儒家思想是好東西,但壞人掌握了就可以裝神弄鬼把自己裝扮成好人;孫子兵法是好東西,但壞人掌握了就可以將使壞的力量擴大到N倍。壞人沒有文化,終究興不起多大風浪,社會上頂多多幾個剪徑的蟊賊和殺人的凶徒,這些人政府的執法部門便可將他們製服,該關的關,該斃的斃。但壞人掌握了文化,掌握了思想,掌握了技能,使起壞來,則比沒有文化的人厲害百倍,對國家社會危害百倍。所以,可怕的是人既壞又博古通今、人既壞又陰謀多端、人既然壞又道貌岸然。這類人往往以古人的好東西裹挾邪惡內核,讓那些熱血沸騰的好人或者不好不壞的人是非莫辨受騙上當,從而驅使他們倒行逆施,實現自己的不可告人的妄念狂圖。
很多時候,在好道理錫箔紙的光芒照耀下,壞人都覺得自己根本不是使壞的人,而是抱負神聖使命的大好人、大善人、大救世主。希特勒的法西斯、日本人的“大東亞共榮”,聽起來看起來都是如此大義凜然惑人心魄,所以納粹分子屠殺手無寸鐵的幾百萬猶太人民,眼都不眨一下;所以日本皇軍在中國造成幾千萬人的死於非命,到現在日本政府都不肯誠心誠意地來一次謝罪反省。
從這個意思上來講,心地不幹淨,確實不該讓他讀書學古。怕就怕這些“古”,一不小心就成了壞人的武器、強盜的糧草。