如何批評孩子才肯聽

52.借助寓言故事委婉批評孩子

　　眾所周知，借事論理的好處是便於表達思想，便於他人更好地理解我們，便於交流溝通。另外，借事論理也是一種委婉的說服技巧，使他人容易接受你的意見和建議。同樣的道理，若能在批評孩子的時候借助事例，特別是借助那些孩子感興趣的寓言故事，就很容易使孩子在聽故事的過程中接受教育和啟迪，在認識錯誤的同時不斷修正自己的言行，達到良好的教育效果。

　　—— 一位善於借助寓言故事教育孩子的母親

　　對於如何批評教育孩子，一直是很多父母感到傷腦筋的事情，尤其是許多為人處事方麵的道理，簡單對孩子進行說教，往往不能起到正麵的教育效果，而且還會使孩子感到厭煩。到底該怎樣做呢？我發現了一個簡單實用的辦法——借助寓言故事教育孩子，這樣既會給孩子一個深刻的印象，還能使孩子從寓言故事中讀懂道理，會起到意想不到教育的效果。

　　兒子上四年級了，有些懶散，卻總是找借口，推卸責任。當他早上起床晚了，上學遲到了，丈夫批評他時，他不是說鬧鍾出問題了，就是說公交車晚點了，再不然就是說路上堵了車。總而言之，他雖然錯了，但總會找來冠冕堂皇的理由為自己開脫。

　　我知道這樣下去不行，兒子會漸漸習慣找借口，甚至還會因為自己找借口逃脫了懲罰洋洋自得。因此，我想出一個辦法批評他這種不良的行為，而且不使他反感。

　　有一天，兒子又遲到了。班主任老師把這件事告訴了我，還向我反映“你兒子遲到了，還滿嘴借口，這種現象不是一兩次了，你要好好批評教育他”。晚上兒子回家後，我對兒子說：“兒子，過來，媽媽給你講一個故事。”

　　兒子向來喜歡聽我給他講故事，於是高興地手舞足蹈。故事是這樣是：

　　從前，有一匹黃馬，擅於辯嘴。

　　有一次，黃馬聽說伯樂要到鄰村挑選千裏馬，它決定去報名。可是它喜歡睡懶覺，結果一睡就到中午，於是匆匆趕到鄰村。到了那裏，挑選活動已經結束了。

　　伯樂就安慰黃馬說：“今天已經挑選好了，你下次再來吧。”

　　黃馬說：“今天我有事，所以來遲了。請你幫我相一下，我是一匹難得的千裏馬！”

　　伯樂幫它相了一下，說：“你還是快點回去吧，你根本就不是一匹好馬！”

　　“你說的不對，我就是一匹千裏馬，我跑得比任何一匹馬都快呢！”黃馬不服氣地說。

　　“那你和我剛選中的千裏馬比一比吧！”伯樂說。

　　在比賽中，黃馬沒跑幾步就累得氣喘籲籲，它還說：“今天我生病了，身體不舒服，所以才輸了的。”

　　伯樂說：“你根本不是一匹好馬，你的特長是辯嘴，你的工夫不在腿上，而在嘴上。”

　　故事講完了，我問兒子：“黃馬喜歡辯嘴的行為好嗎？”

　　兒子說：“不好，它根本不說實話。”

　　我對兒子說：“你說得很對，黃馬不說實話，輸了還找借口，這種行為是不對的。”這時兒子似乎意識到自己的錯，馬上降低了語調，有點不好意思地看了看我。我說：“黃馬如果改掉找借口的毛病，正確對待自己的不足，認真改正，即使它成不了千裏馬，也是一匹好馬。”兒子聽懂了我話中的寓意，連連點頭。從那以後，兒子找借口的毛病改了很多。

　　給孩子講寓言故事，通過生動形象的小故事來教育孩子，不失為家長批評孩子的好辦法。一方麵，寓言故事往往語言詼諧、情節巧妙、生動形象，用簡單的故事，起到針對小孩子的教育效果；另一方麵，絕大多數孩子對寓言故事感興趣，聽起來容易接受，而父母講解起來也比較容易。

　　孩子年齡尚小，當他犯錯時，如果父母直言不諱地批評，會使孩子的自尊心和自信心很受打擊；如果父母給孩子講大道理，孩子可能不易理解，不能清晰地意識到自己錯誤，甚至容易產生膩煩心理。這時父母不妨旁敲側擊，寓批評於寓言故事之中，引發孩子思考。

　　我們中國有很多傳統的寓言故事，對於批評教育孩子比較適合。比如，“精衛填海”，“誇父追日”，“坐井觀天”，“濫竽充數”等等，都可以用於平時教育孩子。讓優秀的故事伴隨孩子從剛剛懂事起，一直到他們長大，讓孩子在不知不覺中，在輕鬆和快樂的氛圍中，懂得為人處事的道理。

　　教子鏈接：

　　故事可以說話，可以講道理，隻要運用恰當，完全可以代替父母喋喋不休的說教。當孩子犯錯時，把孩子拉到身邊，心平氣和地給孩子講一個恰當的故事，然後結合故事稍作點評，就能使孩子意識到自己的錯。父母通過這種委婉的批評，可以取得很好的教育效果，父母一身輕鬆，孩子更是受益匪淺，何樂而不為呢？