如何批評孩子才肯聽

50.學學陶行知的“四塊糖”批評藝術

　　有人說，賞識與批評就像孩子的雙腿，缺一不可。在家庭教育中，孩子既不能缺少賞識，也不能缺少批評，否則都可能教育出“殘疾的孩子”。如果父母善於把握賞識與批評的尺度，又巧妙地將二者結合起來用於教育孩子。那麽就容易肯定孩子好的行為，糾正孩子不好的行為。

　　——一位發現了“賞識批評”的父親

　　“賞識批評”，當你看到這四個字時，或許會覺得這是一個很矛盾的字眼，甚至你還會有些不解，心想：賞識就是賞識，與批評完全是兩碼事，怎麽會把二者扯到一起來呢？其實起初我也有你這樣的認識，但是當我看了陶行知先生的“四塊糖” 的故事後，就明白了“賞識批評”是怎麽一回事了。

　　那一天，我狠狠批評了犯了錯的女兒——她竟然學會撒謊了，把女兒批評的痛哭流涕。妻子心裏也不舒服。也許是對我狠狠批評女兒不滿意，妻子向我推薦了一篇文章，這那篇文章就是陶行知先生“四塊糖”的故事，看完之後，我很受啟發：

　　陶行知先生在擔任一所小學的校長時，曾經看到一個男生用小石頭砸同學，他當即製止了那個男生，並叫他放學到校長室去找他。

　　放學後，陶行知來到校長室，發現那個男生早已在那裏等候，想必他已經做好了挨揍的準備了。可視陶行知沒有批評他，而是給了他一塊糖，說：“這是獎給你的，因為你非常守時，而我卻遲到了。”

　　男孩驚訝地接過糖。

　　接著，陶行知又拿出一塊糖遞給男孩，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當我叫你停止打人時，你立即住手了，說明你很尊重我，我應該獎勵你。”

　　男孩更加迷惑了，他緊張不安地接過糖。

　　陶行知第三次掏出糖，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生，你砸他們，說明你是正直善良的人，有與壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”

　　聽到這裏，男孩非常感動，他流著眼淚後悔地說：“校長，你打我兩下吧！我知錯了，我砸的不是壞人，他們是我的同學啊！”

　　陶行知滿意地笑了，隨即掏出了第四塊糖遞給男孩，說：“很高興你認識到了錯誤，我再獎給你一塊糖，這是最後一塊糖了。”待男孩接過糖，陶行知對男孩說：“我的糖完了，我們的談話結束了。”

　　孩子犯錯後，通常都會受到批評。因此，孩子每次犯錯了，都會做好接受批評的心理準備，甚至是做好挨打的準備。事實上孩子並不願意被批評，更不願意挨打。如果家長了解孩子的這種心理，反其道而行之，對孩子錯誤行為中好的方麵進行肯定，甚至給予讚揚和獎勵，會讓孩子受寵若驚，慚愧不已。

　　與批評相比，賞識更易令孩子接受。美國心理學家詹姆斯曾經說過：“人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識。”所謂賞識，其實是一種激勵，它要求家長善於發現孩子的優點和長處，並加以肯定和讚揚，通過積極的心理暗示，不斷培養強化孩子的自尊和自信，激發孩子的內在驅動力，從而使孩子反省錯誤，積極進取。

　　既然孩子那麽容易接受賞識，父母在這方麵就不要吝惜，而且應該在這個問題上開動腦筋去尋找和發現賞識孩子的理由。哪怕孩子犯錯了，做錯了事情，隻要你願意賞識他，都是可以找到理由的。陶行知先生的做法就是典型的表現，值得我們借鑒和學習。

　　賞識不是絕對的，賞識不能脫離批評。在家庭教育中，父母不妨來一個配合，兩者將賞識和批評結合起來，給孩子良好的教育。曾經我在書中看到這樣一個故事，講的是美國著名作家、劇作家巴迪，他8歲的時候，創作了第一首詩，但是父母看了他的詩後，一個說糟糕透了，一個說精彩極了，讓巴迪既受打擊，又受鼓勵。於是他帶著父親的鞭策和母親的激勵，奮發努力，終於創作出大批廣受讚譽的作品。

　　“精彩極了”和“糟糕透了”，這兩句話看似平淡無奇，卻蘊含了豐富的家庭教育思想。“精彩極了”是肯定、賞識和鼓勵，體現了母親對孩子的博愛；“糟糕透了”是否定、批評和警示，折射出父親的理性和嚴謹。賞識和批評是良好的家庭教育的必要元素，賞識中帶著批評，批評中蘊含賞識，這是批評的至高境界，在孩子的成長中發揮著重要的作用。

　　賞識和批評，無論缺了哪一個，都不利於孩子健康成長。如果家長善於批評孩子，像陶行知先生那樣批評孩子——用賞識的話語和行動促使孩子去反省錯誤，給孩子主動改錯的機會，使孩子自覺修正自己的不良行為。當家長懂得將賞識和批評巧妙結合在一起來規範孩子的行為時，批評就會成為一種智慧，成為孩子成長路上的良師益友。

　　教子鏈接：

　　表現再糟糕的孩子也有閃光的地方，孩子犯了再大的錯，也有值得肯定的地方。當孩子犯了錯時，父母最好不要順著孩子的心理想法去行事，不要動輒批評、打罵孩子，不妨換個角度想想問題，在批評孩子之前先問問自己：“我現在怎麽說、如何做，孩子會更容易接受？”這樣，父母就能看到孩子不良行為的另一麵，從而對孩子表現出寬容和理解，也能使孩子形成寬容的品格。