如何批評孩子才肯聽

24.發現不良行為時要批評

　　抽煙、喝酒、賭博、玩網遊、看不健康的書刊、破壞公物、打架鬥毆等不良行為，在很多青少年身上都有表現。發現孩子染上了這些不良行為時，很多家長第一時間會覺得：完了，孩子學壞了，於是慌張、憤怒、衝動等情緒充斥著整個頭腦，結果對孩子的批評教育往往變得不理智，甚至完全錯誤。幸運的是我並沒有這麽做，結果我把孩子從“陷阱中”上挽救回來。

　　——一位曾經成功阻止孩子學壞的父親

　　在孩子的成長道路上，有許多誘惑和陷阱，孩子稍不注意就會深陷其中、難以自拔。家長要意識到孩子變化是非常容易的，因此要經常與孩子交流，多了解孩子的思想動向。當發現孩子身上有不好的苗頭時，要盡快找出問題症結，及時批評教育孩子。我教育孩子的親身經驗告訴我：預防孩子學壞，最好的辦法就是早發現、早糾正。

　　兒子傑傑上四年級。一天我聽妻子說，傑傑近來下午放學回家都很晚，問他做什麽去了，他一般都是說在同學家做作業。妻子對此深表懷疑，這事也引起了我的重視。

　　有一天下班較早，路過傑傑學校門口時，正好快到學校放學的時間。我靈機一動，心想：要守株待兔，觀察一下傑傑放學都做什麽去了。於是我把車停在校門口，坐在裏麵靜靜等候。

　　學校放學後，我看到傑傑背著書包和三個同學快步走出了校門，於是我開車跟了過去。跟了大概200米時，我發現傑傑和同學走進了學校附近的遊戲廳。這一下，我什麽都明白了，原來傑傑竟然迷上了電子遊戲機。

　　坐在車裏，我思考了很長時間：到底該不該進去把傑傑揪出來呢？那樣會不會讓他顏麵無存？如果不進去抓他個正著，給他來一個措手不及，他會改掉玩遊戲的惡習嗎？思來想去，我還是決定對傑傑采取軟化手段，因此，我開車回家了。

　　那天的傍晚顯得格外漫長，我和妻子坐在客廳裏商量如何對傑傑展開批評教育。晚上九點傑傑終於推開了家門。我平靜地對傑傑說： “最近一段時間，你每天回家都比以往晚，你說在同學家做作業，可是爸爸今天路過你校門口時親眼見到你進入了遊戲廳，爸爸當時很想衝進去扇你幾個耳光，可是爸爸沒那麽做。”

　　傑傑先是一驚，緊接著麵露惶恐。接著我對傑傑說：“比起學習，或許你覺得打遊戲更有意思，但是迷戀遊戲會使你無心學習，天天想著打遊戲，還要想著如何對爸爸媽媽隱瞞，這樣上課的時候你漫不經心，放學後玩遊戲時又提心吊膽，這樣就會覺得壓力很大。”

　　我的話似乎說到傑傑的心坎裏了，眼睛不敢看我，卻頻頻點頭，嘴裏說：“爸爸，我知道錯了，我再也不玩遊戲了。”見傑傑知錯，我拍著他的肩膀說：“爸爸媽媽和你來一個約定怎麽樣，隻要你平時放學準時回家，按時完成作業，上課認真聽講，周末爸爸或媽媽抽一天時間陪你去玩電子遊戲，讓你玩個痛快，你覺得好不好？”傑傑沒想到父母對他那麽寬容，連連點頭表示答應。

　　這次教育很成功，在接下來的一周裏，傑傑真的遠離了電子遊戲。周末時，我們如約帶著傑傑去玩遊戲。我們還帶傑傑到圖書館、新華書店，讓他選擇喜歡的書，然後給他買回家。漸漸地，我們把傑傑的興趣引導到閱讀上，他對電子遊戲的興趣變淡了。

　　生活中，不少孩子小小年紀就迷上了電玩，結果誤了學習，影響了健康成長，甚至為了籌錢玩遊戲，孩子去偷去搶，結果誤入歧途。我家傑傑也誤入了這條道，值得慶幸的是他在這條道上還沒走多遠，就被我們拉回了健康的成長道路上。我們所使用的教育方法就是寓批評於教導中，尊重孩子、理解孩子，真誠與孩子講道理，讓孩子意識到玩電子遊戲的危害。與此同時，我們加強了與傑傑的溝通和交流，有意識地培養他看書學習的習慣。結果我們成功了。

　　有些家長可不這樣對待學壞的孩子。當發現孩子不學好時，他們往往暴跳如雷，對孩子又打又罵，批評教育孩子的時候幾乎是怒吼、恐嚇和威脅，讓孩子感到不寒而栗。孩子表麵上沉默不語，低頭認錯，態度誠懇，背地裏卻一如既往地學壞。為什麽會這樣呢？因為孩子在父母的批評教育聲中沒有感受到愛，沒有深刻意識到學壞的危害。而那聲聲恐嚇給孩子帶來的是不滿，那句句威脅激起的是孩子挑釁的心理。

　　在日常的家教過程中，不少家長存在這樣的誤區：他們常常使用命令的口氣對孩子講話，如“你不要……”、“不能……”、“不準……”其實，每強調一次不能幹的負麵行為時，反而會加深孩子對這件不好的事的印象和興趣。比如，父母對孩子說：“你不準玩電子遊戲，不準抽煙，不準看黃色書刊……”孩子反而覺得更好奇，結果他去嚐試了，發現蠻好玩的，於是就陷進去了。

　　所以，父母一定要平等地對待孩子，盡可能溫和地與孩子溝通，平心靜氣地給孩子講道理，讓孩子認清是非利害的關係，並相信孩子能夠做出正確的選擇、遠離不良的事件。另外，父母還應多引導孩子從事健康的活動，比如體育鍛煉，藝術類活動如學音樂、學書法、繪畫等，還可以引導孩子養成閱讀的習慣。同時多向孩子表達關愛和信任，盡可能讓孩子遠離暴力和色情，營造健康和諧的家庭氛圍。

　　教子鏈接：

　　當發現孩子有不良行為時，家長不要慌張，不要氣憤，不要暴跳如雷，不要張口就罵，伸手就打。家長要做的是讓自己冷靜、克製，在尊重孩子的基礎上，與孩子平等商談“學壞事件”，請盡量用關切的語氣告訴孩子：“如果你繼續那樣做，會有怎樣的結果！”相信孩子的是非辨別能力；而不是用威脅的口氣對孩子說：“如果你再……我就……”懷疑孩子會繼續犯錯。顯然，這兩種處理方式會存在本質的差別，也會收到截然不同的教育效果。