哈佛教子課

孩子最在意不被重視

　　孩子們都希望自己能夠引起他人的注意，尤其是非常希望得到父母的表揚，他們可以忍受父母的批評，隻是為了吸引父母的注意，但是孩子們最不希望被自己的父母忽視。

　　小傑克家有兄弟姐妹四人。姐姐是獨女，哥哥是長子，弟弟最小。傑克覺得他們都很受父母的重視，隻有他排行老二，是次子，聽起來很像是次要的兒子，不被父母重視。

　　有時父母開玩笑說他是撿來的，他也半信半疑。走在路上哪位年長的婦女多看他一眼，他就會馬上浮想聯翻，她是否是我的媽媽？

　　由於長期得不到父母的關注，使得傑克形成一種被忽略感，覺得自己沒有存在的意義。為了得到重視，傑克想盡了一切辦法，但這些方法並不奏效，最後他使出了絕招。

　　在一個冬天的夜晚，天氣非常寒冷，他來到院子裏，解開棉衣，站在寒風裏，讓刺骨的寒風吹著自己，第二天他果然發燒了，體溫已經超過38度，父母的關注立刻來到了身邊。無論工作再怎麽忙，生活條件再怎麽艱苦，也給他下了一碗雞蛋掛麵，拿出幾塊蘇打餅幹，母親坐在床邊，摸著他的額頭，噓寒問暖。為了這種被關愛被重視的感覺，即使發再高的燒，他也認了。

　　孩子很在意父母是否重視自己，不重視甚至比批評帶給孩子的傷害更深。

　　來自哥倫比亞大學的兩位教授曾經針對“獎懲在學習上的效果”做過一項心理實驗。他們通過隨機取樣，挑選了一些學生進行測驗。首先他們將這些學生分成三組，進行考試。然後，給予A組學生獎勵，並誇讚他們做的很棒，而給予B組學生給予懲罰，批評他們沒有考好；至於Ｃ組學生，則施行既不懲罰，也不獎勵。三天後，再進行同樣的考試。實驗結果顯示，第二次考試的成績最好的是受到獎勵的Ａ組，其次是受到懲罰的Ｂ組，而沒有受到任何獎懲的Ｃ組考得最糟。

　　這個實驗雖然不能完全斷定獎勵的效果優於懲罰，但至少可以證明獎懲對孩子的影響，比“不聞不問”要大得多。

　　父母應該懂得去發現孩子的4W，而且予以嘉獎和重視，要知道對於孩子來說，被重視其實具有很大的效用。

　　有些家長舍得花錢送孩子去昂貴的寄宿製學校，除了出於對學業方麵的考慮，還覺得管理嚴格的寄宿製學校可以給孩子提供一個較好的成長環境。但家長也應該思考一下，把孩子完全寄宿出去，是否是因為省事而把責任推脫給學校呢？有了可靠的學校來管教孩子，是否家長就不用操心這些W了？其實，家長在教育孩子的同時，也是一個不斷成長的過程。即便孩子去了寄宿學校，老師幫忙管理，家長仍然不能忘記自己的責任，依然要隨時了解這些W。

　　現在的孩子們成長在網絡時代，對網絡的依賴性已經越來越大。作為家長同樣要關注網絡世界的這些W。孩子可以結交網友，但是不能瞞著家長，尤其不能隱瞞父母與網友見麵。家長不要武斷禁止孩子以不同方式結交朋友，而要試圖了解這些朋友。而且，家長自己也要做出榜樣，無論是由於工作還是其他事情都要及時通報家裏人這些W，這樣做也會讓孩子感到，告訴家人這些W是義不容辭的。