哈佛教子課

做賞罰分明的家長

　　有—天，一個被爺爺奶奶嬌縱慣了的孩子和家人一起去逛百貨公司。

　　當他們走到遊樂區時，孩子一看到有旋轉木馬，便立刻一躍而上。遊戲結束時，這孩子卻像腳底粘了膠水一樣，任憑家長怎樣說，死活不肯下來。

　　正當父母和服務人員都束手無策的時候，有位遊客對另外一位遊客說；“你不是兒童心理學的博士嗎？現在全看你的啦！”

　　這位博士在眾人的慫恿與期待下，走到孩子旁邊，附耳向他說了些悄悄話，孩子二話不說乖乖地下了木馬。

　　大夥兒在欽佩之餘，不禁充滿了疑問，於是紛紛向博士請教：你到底對那孩子說了些什麽？怎麽這麽有效？”

　　“也沒什麽，我隻是小聲地對他說：‘如果你還不下來，我就狠狠打你一頓P股，你想試試嗎？’”博士平心靜氣地說。

　　眾人一片愕然。

　　培養健康的味覺需要在平時嚐各種味道，一味吃蜜的孩子對於蜜是沒有什麽感覺的，來一點其他的味道的才能對他的味覺起作用。同樣，培養孩子從一開始就不能一味順著他，應軟硬兼施，這樣才能培養出健康的孩子。

　　斯特娜夫人在對女兒進行品德教育時，借助公正、美麗的“仙女”娃娃來獎勵或懲罰女兒。假如女兒做了好事，第二天早起，“仙女”就會在她枕頭旁邊放上的好吃的點心。如果她做了壞事，第二天早上起來就不會得到任何東西。假如女兒晚上睡覺時把衣服折疊好，“仙女”就常常將這些衣服換成新的；如果女兒把玩具隨便亂扔，“仙女”就會把玩具藏起來，讓她幾天之內不能用這一玩具做遊戲。

　　有一次，女兒在草坪上玩一個漂亮的娃娃，回來時，把它扔在了那裏。等到她找到娃娃的時候，發現它已經被狗咬破了。因此，她哭叫著把受損的娃娃拿到媽媽麵前。媽媽說著抱起小娃娃，輕輕地撫摸著它的“傷痕”，同情地說道：唉，它真可憐。”但是，卻不說給女兒再買一個新的。

　　媽媽對女兒說：“你把這麽漂亮的娃娃扔在草坪上是不對的，如果我把你放到野外，被獅子和老虎吃掉的話，我會多麽傷心啊！”

　　一天，女兒想到同學家裏去玩，母親很快答應了，並規定她一定在12點之前回來，因為這天母親要帶女兒看電影。可是，女兒卻遲到了10分鍾才到家。

　　當女兒回到家裏時，媽媽並沒有說什麽，隻是讓她看了一下表。女兒知道是自己遲到了，低著頭向媽媽道歉：我錯了。”

　　吃完飯，她就趕緊換衣服。這時媽媽讓女兒再看看表，說：今天太晚了，看不成電影了。”女兒哭了，吵鬧著讓媽媽帶她去，但媽媽並沒有被她打動，隻是說了一句“真遺憾”。

　　斯特娜夫人還注意給女兒講述偉大人物的故事，從而對孩子灌輸進取勇敢的精神。有一次，新來的女傭把女兒花費了一周時間做的法語練習不小心丟掉了。當時她感到很灰心，就對媽媽說：我不會再做第二遍了。”媽媽馬上給她講述了一個故事：卡萊爾完成法國革命史的原稿差不多花費幾年功夫，誰知卻被不知情的女傭當引火紙燒掉了。她卻沒有責備女傭人，而是重新鼓足勇氣再寫，終於完成了那部巨著。

　　接著媽媽又給女兒講了一個類似的故事：奧德邦先生花費20年心血製成的鳥類圖被老鼠咬碎了。可他並沒有消沉，又重新繪製。

　　聽了這幾個故事，女兒不再感到灰心了，而是又重新開始補做法語練習。

　　教育孩子也應該賞罰分明，孩子做得好，可以適當獎勵一下，做得差，就要受到適當的“懲罰”，而且要教育孩子不能因為困難而灰心喪氣，要勇於進取。