哈佛教子課

一個關於懲罰的實驗

　　心理學家塞裏格曼曾做過一個實驗。他把狗分為兩組，一組為實驗組，另一組為對照組。

　　先把實驗組的狗放進一個無法逃脫的籠子裏，裏麵還裝有電擊裝置。給狗施加電擊，電擊的強度能夠引起狗的痛，卻不會傷害狗的身體。最後實驗者發現，這隻狗在一開始被電擊時，拚命掙紮，想逃脫這個籠子，但經過很長時間的努力，發覺還是沒有辦法逃脫，掙紮的程度逐漸降低了。

　　隨後，把這隻狗放進另一個籠子，這個籠子由兩部分組成，中間用隔板隔開，隔板的高度狗能輕易跳過去。隔板的一端有電擊，另一端沒有電擊。當把經過前邊實驗的狗放進這個籠子時，實驗者發現它們除了在頭一分鍾充滿驚慌之外，此後一直臥倒在地接受電擊，如此容易逃脫的環境，它卻連試也不去試一下。

　　接下來把對照中的狗，即那些沒有經過前麵第一個程序實驗的狗直接放進後一個籠子裏，發現它們全部能逃脫電擊之苦，輕而易舉地從有電擊的一邊跳到安全的一邊。

　　塞裏格曼又重新設計了兩個實驗進行研究：

　　1.讓狗在接受“無法擺脫的電擊”實驗之前，先學會如何逃脫電擊。方法是先把它們放到可以逃避電擊的那個籠子裏，當它們接受電擊時，隻需輕輕一跳，就可以免受電擊的痛苦。等到狗學會能輕易地從籠子一邊跳到另一邊時，再讓它們做幾次練習。再按照前麵介紹的實驗程序，對它們進行處理，結果發現它們不容易放棄。

　　2.改用那些在自然環境中生長的狗做實驗，進行同樣的處理，發現它們也不容易陷入絕望之中。

　　很多學者用其他動物對此進行反複試驗，都得到了相同的結果。

　　實驗中的狗在麵對接二連三懲罰的時候，它們很快就放棄了掙紮，放棄了求生的希望，陷入沮喪和絕望之中。

　　同樣的，在教育孩子的過程中，那些長期被家長以各種方式懲罰的孩子，當他發現無論如何努力，無論他做什麽，都不能獲得成功時，他會感覺到挫敗感，於是他的精神支柱很容易倒塌，失去了鬥誌，最終會放棄一切努力，並陷入絕望的狀態。

　　有一個女孩，她的童年很不幸，經常遭受父母殘暴的毆打。有一次，她半夜不小心尿床，父親就用尿濕的床單包住她的頭，並且把她的頭塞進馬桶。父親的行為嚴重傷害了她幼小的心靈，這種強烈、充滿敵意、過分且出人意外的處罰，甚至嚴重影響了她對自我的看法。

　　合理的管教並不意味著就是懲罰。這將引起孩子的憤怒與怨恨，產生逆反和報複心理，從而導致更大的衝突。父母應該尊重孩子的心靈，以合理的方式教育孩子，而不是身體上的毆打和懲罰。