哈佛教子課

不要在心理上打擊孩子

　　從安迪剛剛出生之時起，就一直表現出超乎常人的才能。這個男孩的不幸正是由於他的才能引起的。

　　安迪是一個有才華、開朗的孩子，特別喜歡與他人分享快樂，父親對他的這一點很不滿意。因為安迪的父親安德魯先生性格內向，不喜歡與人打交道，更不喜歡在別人麵前表現自己。正如他自己所說，一個人應該謙虛穩重，不要總是一副自以為是的樣子。

　　“安迪，你又在嚷嚷什麽？”一天安迪正在高聲歡笑時，安德魯先生問道。

　　“爸爸，我又讀完了一本書。”安迪高興地對父親說。

　　“讀完一本書是很平常的事，你不用那麽興奮。”安德魯先生說道。

　　“可是，這本書的確令我很高興。還有，我竟然還可以把這麽難懂的書讀完，當然感到興奮。”安迪說道，似乎正在等待著父親對他的讚揚。

　　或許是安德魯先生認為受到了兒子的幹擾，或許是由於安迪的性格與他不同，他突然發怒：你吵吵嚷嚷的幹什麽？你以為隻有你才有這個本事嗎？我發現你就是一個驕傲的孩子。你等待我讚揚你嗎？告訴你，我絕對不會讚揚你的。”

　　“爸爸，我有什麽做錯了嗎？”受到了責罵的安迪委屈地說道。

　　“當然，你沒做錯什麽。但我需要警告你，不要每天嘰嘰喳喳的，這讓人感到厭煩。”安德魯先生繼續訓斥兒子，“你不要以為自己是個了不起的天才。我告訴你，你什麽都不是。你是個笨蛋，你總是自欺欺人。”

　　安德魯先生說完“砰”地一聲關上了房門。

　　站在門外的安迪不明白父親為何這樣，他傷心地哭了起來。他本來想和父親一起分享自己的快樂，順便向父親請教一些他不明白的東西。可是現在，他突然發現父親很反感他這樣。一瞬間，他的那種良好的心態消失得無影無蹤。一種極壞的感覺卻湧上了心頭，他的快樂和自信被另外一種東西所取代：我是個很糟糕的孩子。

　　從那以後，安迪完全變成了另外一個人，他的臉上不再有原來燦爛的笑容。結果可想而知，這個原本極有才華的孩子最終一事無成。

　　安迪的悲劇證明一個道理：如果把得不到表揚的孩子比喻為久旱的秧苗，那麽那些得不到表揚，甚至時常遭受父母打擊的孩子隻能變成渴死的枯草。

　　也許有的家長會說：“打擊孩子並不完全是一件壞事，也許還可以幫助他們呢？有些孩子天生脾氣就有野性，如果不給他們一點小小的打擊，都有可能翻上天去。”

　　但是，父母卻沒有考慮孩子幼小心靈的承受壓力，往往父母無情的打擊容易對孩子造成嚴重傷害。孩子得不到父母的讚揚，就如同在心頭上深深地籠罩了一片烏雲，他們在父母麵前總是感到無能，甚至陷入冷漠和恐懼之中，形成“自卑”的心理障礙；有時也會覺得自己的活動沒有任何價值和意義，他認為自己軟弱無能，這種感覺會變成缺乏信心和沮喪的根源，進而壓抑孩子行動的欲望。

　　心理學關於情緒和情感的研究認為：情緒和情感的改善對提高智力水平和智力活動的效率有著積極的意義。因此，有良好修養的父母會以充滿真誠的讚賞使孩子產生美好的情感體驗，進而激發出孩子潛在智能的釋放，使之變得更加聰明、更加活躍。相反，如果父母因為孩子的一個過錯就大發雷霆，使孩子產生痛苦沮喪的情感體驗，那麽，孩子就會分散精力，減退智力，最終變得消極遲鈍。

　　盡管很多時候，父母做這些事情並沒有意識到，但在現實生活中，父母蔑視孩子的事例不計其數。不少孩子後來成績下降，工作生活能力差，精神委靡不振，或許與他們的童心遭受的痛苦有關。其實，孩子不需要很多，偶爾一句真誠的表揚，一句簡單的肯定，在他們看來卻是一片陽光，父母何樂而不為呢？