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（7）暴戾的溫情
初二以後，課業日重。代數基礎還沒打紮實，平麵幾何、物理、化學都滾滾而來。我的成績再度一落千丈。爸爸當時的心情也很壞，有失去父親的痛苦無助，亦有事業受挫的壓抑煩悶。他參加一個高考狀元父母報告會後所說的一段話，深深刺傷了我的心：那個家長說，如果是個瓜娃（傻瓜）會叫個爸就滿足了。我不知道爸爸為什麽當麵對我說這些，覺得很受侮辱。
那時父母也不知從哪兒找來各種報道，盡是釘鞋的、拾破爛的、撿垃圾的小孩兒在逆境中堅持不懈，發奮圖強，終於考上了大學的故事。開始，我很討厭、仇恨這些小孩兒，是他們，讓我更顯得愚笨，朽木不可雕。後來，我怨恨之心漸淡，隻是想，爸媽幹脆收養了他們中的誰，讓我自生自滅算了。
我和父母的話越來越少，回家越來越變得隻是為了吃飯、睡覺。他們當然也感覺到了這種疏遠，爸爸開始直接跟我要日記看，我必會撒謊說已上交老師，而他常能從我的“秘密地點”搜查出來。爸爸最不能接受我撒謊，之後必是他電閃雷鳴，繼而我暴雨傾盆。
爸爸那時也開始接觸一些有關親子教育的文章。可惜，我們都早已不知如何溝通。一天晚上，他把我叫進裏屋，硬生生地劈頭一句：咱們交流一下！我當然不適應這樣的開場白，呆立不語。爸爸很快煩躁起來：你到底說不說！我那不爭氣的淚水再度湧出。
大概就從那時起，我的“叛逆”逐漸膨脹。現在，目睹電視節目上有些孩子看父母的眼光，真是不寒而栗：冰冷、尖銳、怨毒。愛怎麽就變成了恨？回望當年的自己，雖沒有到這樣的程度，但我想起自己那時麵對父母輕慢、冷漠的麵龐，一定有著鈍刀割肉的殘忍。
因為過於糟糕的成績，爸爸開始懷疑我是否在醫院抱錯了。他也許是說說而已，我卻再也不能從他那裏感覺到愛。我曾寫過一篇有關台燈的日記。那盞塑料台燈一直伴隨我苦讀，由於時間太久，瓦數太強，靠近燈泡的塑料早已變脆，稍一晃動，碎片撲簌簌而下，用手一撚，即成粉末。我覺得，自己和它是一樣的命運。
我逐漸開始厭學，連順手拈就的議論文也懶得寫，凡有小測驗就由同桌代勞。初三時候，我開始課上課下看“瓊瑤”。我一直沒有太喜歡她的作品，總感覺“新瓶裝舊酒”，但的確很適合消磨時間。回家後，就給這些書包上書皮，以備壓在習題本下偷看。
總之，我成了徹底的差生：上課說話被罰站還與同桌繼續話題；上課看小說被沒收、檢查上會寫“官逼民反，民不得不反”……我臨畢業時，班主任意味深長地對我說：“你是個奇怪的孩子，別人敢做的事你往往不敢做，別人不敢做的你卻敢。”我不知班主任這番總結是否準確，但我當初定是個叛逆已極的學生。
以我當時的成績，媽媽不想讓我勉強去讀高中，爸爸也無奈妥協，同意我上民辦院校，參加自學考試，從預科班讀起。作出這個決定的那天晚上，我飛奔下樓，在茫茫黑夜中放聲痛哭。爸爸說的那兩句話在耳邊盤旋不去：別看你們現在坐在一個教室，以後就大不同了。從此，你的路會比別人艱辛很多……
§§題記
1995～1999年，可謂我與紙筆最親近的時候，日記、書信、文章盡可以“原汁原味”收錄於此。還是擷取《昨夜星辰昨夜風、舊時心情舊時衣——翻曬濕潤的青春》作為這段時光的引子吧：“感覺中，青春總是濕潤的。即使在燦爛陽光下，匆匆或輕柔地翻曬，隻會感染陽光淡黃色的溫暖氣息。而那最透明純潔的晨露始終在青春的枝頭微微顫著，閃爍奇幻迷離的光芒。”
我寫東西，潛意識都隻給自己看，為文該有的似乎都很缺乏，有的，大概就是真實包裹下的種種情緒和觸動。別人說自戀自閉都無所謂，隻覺得大家都是有故事的人。故事表象豐富多彩，其中滋味卻無大異。或許都是“少年維特之煩惱”。
大家也許看不大懂我的故事，卻會在其間觸摸到自己曾經的青春歲月。
爸爸那時總怪我寫太多信，浪費寶貴學習時間。可我心裏真的很委屈：如果有知心朋友交流傾訴，我又何必這樣麻煩？我的信，則多是“日記之集大成者”。
大家閱讀時，無論是否有會心的微笑、幽深的冥想、欲淚的衝動，請一定忘記“文學”這個於我而言挺可怕的評估標準。此光環太炫目也太模糊。寫作帶給很多人幸福感，我隻在塗鴉中享受快樂。
節選抄錄往昔日記前，我必須坦誠言明，由於未讀高中，我心裏充斥著強烈的自卑感。這段時期我除了日記中所呈現的憂鬱、多愁善感，更表現出執拗、偏激，甚至不可理喻的猜疑。那時的我極像一隻刺蝟，別人的好心也常被當做驢肝肺。而青春的殘酷，還在於每人都會有“向死而生”的一念，隻是長短、多少不同罷了。
而且，令我不知好氣還是好笑的是，當我再翻看這三本日記，發現一些內容竟被人用鉛筆淡淡地畫了圈兒。當然是爸爸所為。他一向以此標誌作為好文章的象征。這麽酷的父親也不易見到吧。雖然多年過去，我自不會為此事嗔怒。可被父親窺見自己的少女心事，還是頗覺尷尬。雖然當年並沒什麽“真刀真槍”，但所謂懷春的情緒還是蔓延紙麵。唉！隻當往事已矣。尚存的日記從1995年開始。我需要交待一下當時的狀況：1993年初中畢業後，我接受父母建議，選擇了一所以英語為特色的民辦高校繼續學習。那所學校地處郊縣，從此我開始了封閉式的住校生涯，基本每周末回家一次。
1996年，我開始了大專的課程，教學內容當然與自學考試息息相關。我很不適應這種更可稱之為應試教育的填鴨教學。但，路是自己選的，也隻能趕鴨子上架。不過，我的日記很少涉及學習。
如今回頭看自己的一些文字，才體會到人生許多事，最重要的不是所謂看明白，而是必須理論聯係實踐。人在少年時，對一些社會現象會有種情不自禁的超然，甚至有點隔岸觀火，並不真正懂得“規則”的厲害。所謂人生“正反和”的過程，誰也逃不脫。
§§1995～1999
那時父母也不知從哪兒找來各種報道，盡是釘鞋的、拾破爛的、撿垃圾的小孩兒在逆境中堅持不懈，發奮圖強，終於考上了大學的故事。開始，我很討厭、仇恨這些小孩兒，是他們，讓我更顯得愚笨，朽木不可雕。後來，我怨恨之心漸淡，隻是想，爸媽幹脆收養了他們中的誰，讓我自生自滅算了。
我和父母的話越來越少，回家越來越變得隻是為了吃飯、睡覺。他們當然也感覺到了這種疏遠，爸爸開始直接跟我要日記看，我必會撒謊說已上交老師，而他常能從我的“秘密地點”搜查出來。爸爸最不能接受我撒謊，之後必是他電閃雷鳴，繼而我暴雨傾盆。
爸爸那時也開始接觸一些有關親子教育的文章。可惜，我們都早已不知如何溝通。一天晚上，他把我叫進裏屋，硬生生地劈頭一句：咱們交流一下！我當然不適應這樣的開場白，呆立不語。爸爸很快煩躁起來：你到底說不說！我那不爭氣的淚水再度湧出。
大概就從那時起，我的“叛逆”逐漸膨脹。現在，目睹電視節目上有些孩子看父母的眼光，真是不寒而栗：冰冷、尖銳、怨毒。愛怎麽就變成了恨？回望當年的自己，雖沒有到這樣的程度，但我想起自己那時麵對父母輕慢、冷漠的麵龐，一定有著鈍刀割肉的殘忍。
因為過於糟糕的成績，爸爸開始懷疑我是否在醫院抱錯了。他也許是說說而已，我卻再也不能從他那裏感覺到愛。我曾寫過一篇有關台燈的日記。那盞塑料台燈一直伴隨我苦讀，由於時間太久，瓦數太強，靠近燈泡的塑料早已變脆，稍一晃動，碎片撲簌簌而下，用手一撚，即成粉末。我覺得，自己和它是一樣的命運。
我逐漸開始厭學，連順手拈就的議論文也懶得寫，凡有小測驗就由同桌代勞。初三時候，我開始課上課下看“瓊瑤”。我一直沒有太喜歡她的作品，總感覺“新瓶裝舊酒”，但的確很適合消磨時間。回家後，就給這些書包上書皮，以備壓在習題本下偷看。
總之，我成了徹底的差生：上課說話被罰站還與同桌繼續話題；上課看小說被沒收、檢查上會寫“官逼民反，民不得不反”……我臨畢業時，班主任意味深長地對我說：“你是個奇怪的孩子，別人敢做的事你往往不敢做，別人不敢做的你卻敢。”我不知班主任這番總結是否準確，但我當初定是個叛逆已極的學生。
以我當時的成績，媽媽不想讓我勉強去讀高中，爸爸也無奈妥協，同意我上民辦院校，參加自學考試，從預科班讀起。作出這個決定的那天晚上，我飛奔下樓，在茫茫黑夜中放聲痛哭。爸爸說的那兩句話在耳邊盤旋不去：別看你們現在坐在一個教室，以後就大不同了。從此，你的路會比別人艱辛很多……
§§題記
1995～1999年，可謂我與紙筆最親近的時候，日記、書信、文章盡可以“原汁原味”收錄於此。還是擷取《昨夜星辰昨夜風、舊時心情舊時衣——翻曬濕潤的青春》作為這段時光的引子吧：“感覺中，青春總是濕潤的。即使在燦爛陽光下，匆匆或輕柔地翻曬，隻會感染陽光淡黃色的溫暖氣息。而那最透明純潔的晨露始終在青春的枝頭微微顫著，閃爍奇幻迷離的光芒。”
我寫東西，潛意識都隻給自己看，為文該有的似乎都很缺乏，有的，大概就是真實包裹下的種種情緒和觸動。別人說自戀自閉都無所謂，隻覺得大家都是有故事的人。故事表象豐富多彩，其中滋味卻無大異。或許都是“少年維特之煩惱”。
大家也許看不大懂我的故事，卻會在其間觸摸到自己曾經的青春歲月。
爸爸那時總怪我寫太多信，浪費寶貴學習時間。可我心裏真的很委屈：如果有知心朋友交流傾訴，我又何必這樣麻煩？我的信，則多是“日記之集大成者”。
大家閱讀時，無論是否有會心的微笑、幽深的冥想、欲淚的衝動，請一定忘記“文學”這個於我而言挺可怕的評估標準。此光環太炫目也太模糊。寫作帶給很多人幸福感，我隻在塗鴉中享受快樂。
節選抄錄往昔日記前，我必須坦誠言明，由於未讀高中，我心裏充斥著強烈的自卑感。這段時期我除了日記中所呈現的憂鬱、多愁善感，更表現出執拗、偏激，甚至不可理喻的猜疑。那時的我極像一隻刺蝟，別人的好心也常被當做驢肝肺。而青春的殘酷，還在於每人都會有“向死而生”的一念，隻是長短、多少不同罷了。
而且，令我不知好氣還是好笑的是，當我再翻看這三本日記，發現一些內容竟被人用鉛筆淡淡地畫了圈兒。當然是爸爸所為。他一向以此標誌作為好文章的象征。這麽酷的父親也不易見到吧。雖然多年過去，我自不會為此事嗔怒。可被父親窺見自己的少女心事，還是頗覺尷尬。雖然當年並沒什麽“真刀真槍”，但所謂懷春的情緒還是蔓延紙麵。唉！隻當往事已矣。尚存的日記從1995年開始。我需要交待一下當時的狀況：1993年初中畢業後，我接受父母建議，選擇了一所以英語為特色的民辦高校繼續學習。那所學校地處郊縣，從此我開始了封閉式的住校生涯，基本每周末回家一次。
1996年，我開始了大專的課程，教學內容當然與自學考試息息相關。我很不適應這種更可稱之為應試教育的填鴨教學。但，路是自己選的，也隻能趕鴨子上架。不過，我的日記很少涉及學習。
如今回頭看自己的一些文字，才體會到人生許多事，最重要的不是所謂看明白，而是必須理論聯係實踐。人在少年時，對一些社會現象會有種情不自禁的超然，甚至有點隔岸觀火，並不真正懂得“規則”的厲害。所謂人生“正反和”的過程，誰也逃不脫。
§§1995～1999
