給孩子留錢不如教孩子本事

第四節 多讓孩子與小夥伴一起分享他最喜歡的東西

　　如今不少孩子容易因過多的寵愛而變得自私、狹隘，喜歡獨吞獨霸，不懂得與人分享。這對培養孩子健康的人格是極為不利的。

古龍說：“快樂不是件奇怪的東西，絕不因為你分給了別人而減少。有時你分給別人的越多，自己得到的也越多。”正是說明了分享的重要性，但現在的孩子基本上是獨生子女，是家庭中眾多成人關懷、照顧的惟一對象，缺乏能與之分享物質和情感的兄弟姐妹。他們認為一切歸自己享用，具有強烈的自我中心傾向。這對培養孩子健康的人格是極為不利的。

兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵甚至打鬥；有的孩子寧願自己拿著玩具不玩，也不願把它讓給別的小朋友玩。有些孩子往往毫不客氣地拆掉夥伴搭建的積木，按自己的意願設想搭建，無視別人的存在、別人的勞動成果。生活中，許多孩子說的最多的就是“這些玩具都是我一個人的，不準你們碰。”“巧克力、牛肉幹、薯片都是我愛吃的，你們誰都別吃……”

這些孩子都有都有很強的“占有欲”，他們不願意與父母、小朋友分享自己的食物和玩具。究其根源，這些現象主要是大人自身的原因造成的。因為獨生子女的關係，有些老人或家長太寵愛孩子了，總愛把最好吃的部分留給孩子，自已從來不舍得嚐一口，哪怕孩子把好吃的東西送到大人嘴邊時，大人還樂嗬嗬的說：媽媽不愛吃或者奶奶不愛吃，寶貝一個人吃吧。好東西是專門留給寶貝的等等，在這種成長環境中，孩子會被導向到自己是應該得到這一切的，這是天生的。導致孩子自私自利，獨吞獨霸的性格。

相對於中國孩子的成長，在國外有這樣一個慣例。很少稱讚孩子外貌，而是稱讚孩子的能力。對此，一位家長這樣解釋，如果稱讚孩子可愛，那麽孩子會認為這是自己天生具備的，會導致孩子驕傲自大的心理，而這並不是他自己得到的。因此稱讚孩子的能力，更能讓孩子變得更積極向上。這種觀點對於中國的傳統觀念來說是一種不可思議的事情。但是這種觀念導致孩子懂得去學習去獲取，而不是像中國孩子一樣等待給與，獨占“天賜”的享受。

然而，因為溺愛，我們忽視了孩子心理的關注，所以我們當中有了太多的小皇帝，小公主。對於這些被慣壞的孩子，家長應及早采取措施，讓他們懂得“獨樂樂不如眾樂樂”的道理，讓他們懂得分享比自私更能得到快樂。

曹旭到睿睿家玩，睿睿拿出了他最喜歡的奧特曼，曹旭也帶來了心愛的天線寶寶。兩個人玩的不亦樂乎，可融洽的氣氛持續了沒多久，客廳裏忽然傳來了吵鬧聲，睿睿媽媽連忙跑了過去。原來曹旭想玩睿睿的奧特曼，睿睿不給，還非要曹旭把天線寶寶給他玩，兩人誰也不讓誰，爭執就這樣發生了。

睿睿媽媽想了想，沒有指責孩子，而是問他們：“你們想不想和森林裏的小白兔玩遊戲呢？”孩子們的興致馬上被“遊戲”兩個字吸引住了，興奮地說：“想！我們該怎麽玩呢？”睿睿媽媽媽接著說：“小白兔來到了森林裏，獨自一人非常寂寞，想玩玩具了，可是哪裏有玩具呢？”曹旭聽了，毫不猶豫地拿出自己的天線寶寶，說：“我有天線寶寶，讓我和小白兔一起玩吧！”睿睿也迫不及待地說：“我有奧特曼，也讓我陪小白兔玩吧！”兩個孩子樂顛顛地拿出自己的玩具，忽然間明白了這才是最快樂的遊戲方式，於是又開心地重新玩耍起來，剛才的不快也就煙消雲散了。

顯然，這是一位聰明的媽媽，她巧妙地引導孩子學會分享，並讓孩子從中體會到了分享的快樂。生活中，家長經常會遇到此類情況，在這個過程中一定不要縱容孩子過度的獨占心理，因為這小小的毛病，也許會為孩子日後的性格埋下自私的種子，影響孩子的人際關係。

蘇聯著名教育家馬卡連柯曾深刻指出：“一個獨生子女成為家庭關注的中心是不應該的。父母要是甘心這樣做，就不可能使自己擺脫掉事事以孩子為中心而俯首屈從的有害傾向。”

相對於中國家長的溺愛孩子，把孩子當做家庭的中心的做法。外國家庭常常感覺到不可思議，對於他們來說，每個人都是一個獨立的個體。享受到的是同樣的待遇。而孩子之間很少會出現自私的行為，對於他們來說分享是一件很自然的事情。

要教育好獨生子女，使他們具有良好的品行，父母就要從小注意讓孩子習慣於與別人平等生活。例如，吃糖果或點心時，父母就要有意識地人人分到，不讓孩子吃“獨食”。因為如果讓孩子經常吃“獨食”，就在他的頭腦中就形成這樣一個觀念：凡好吃的東西，或者大的多的，都是給他的。避免孩子產生獨霸和事事占先的心理，培養孩子禮讓和關心別人的習慣。

分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個重要方麵。高爾基說：“給永遠比拿愉快”，如果把每個人的內心都像一扇窗分成四塊：第一塊是自己看得到，別人也看的到的部分，第二塊是自己看得到別人看不到的，第三塊是別人看得到，自己卻看不到，第四塊是自己和別人都沒有發現的。那麽和人分享的時候，第二塊和第三塊會越來越小，第一塊會越來越大，因為你會表達自己的想法，別人也會把他所看見的部分告訴你，這正是一種珍貴的獲得。

讓孩子學跳舞的適當年齡。

幾歲開始讓孩子學習舞蹈或其他的運動比較適宜？目前，運動醫學界沒有肯定的答案。因為孩子生長發育的個別差異很大，年齡的大小不足以作為判斷的依據，更何況不同的生長環境、氣候、營養、社會文化背景以及遺傳等因素，都會影響孩子實際發有的情形。

因此，如果是以孩子的體型、心智及骨骼發育的年齡來判斷，還比較正確可靠些。但這類專業判斷並非一般人所能作到，因此最好請小兒科或骨科的專科醫師幫孩子作定期的健康檢查，才是最合適的。

外國的運動醫學專家建議：規律性的運動訓練，包括芭蕾舞、桌球、體操、遊泳在內，最好是從8至如歲才開始，而某些較難的動作或使人體組織負荷較重的活動（例如；芭蕾舞的腳尖）。應等到11至13歲再嚐試較為適當。