給孩子留錢不如教孩子本事

第三節 多給孩子集體生活的機會

　　集體活動既能表現學生群體生活的豐富性，又能顯現學生個體生命的獨特性，是全麵提高學生素質的綠色通道。無論平時還是假日，家長都應支持孩子多參加一些集體活動，使他們的生活充滿陽光。

獨生子女是家庭裏絕無僅有的一個孩子，家長有時間、有精力進行培養教育，孩子在智力發展上可能有一些優勢。但是，由於獨生子女沒有兄弟姐妹，具有特殊的家庭生活環境。這孩子對社會適應能力的發展存在著一些不利的因素。

一位媽媽曾向教育專家詢問了這樣一個問題，她說她15歲的女兒在網上認識了一個男孩，女兒很相信對方，幾乎什麽話都可以給那個男孩說，甚至可以和那個男孩子離家出走。她自己也也說不清女兒這種現象是早戀，還是厭學？

以前孩子學習很好，現在卻對學習沒有信心，每次都答應自己會好好學習，可是總是看不到明顯的改變，成績總在60分左右。這位家長說她現在完全沒有主意，不知道用什麽辦法可以改變一下她的孩子。

還有一位家長說，女兒玩的一種遊戲，可以在網上結婚、交朋友、組織家庭，網上的“家庭”散了後她的情緒竟然很不好，現實生活明顯受到了網絡遊戲的幹擾。然而生活中卻找不到可以談心的朋友。

麵對苦惱的父母，專家給出了這樣的剖析：女孩染上網癮的原因和男孩有所不同，男孩主要是因為迷戀網絡遊戲過關斬將後那種成就感，女孩迷戀的則是在網絡上被人關心感覺。換句話說，這個孩子很可能在現實生活中感受不到來自家庭、老師、朋友的愛，所以把重心轉向了虛擬的世界。對於這樣的孩子，家長應該心平氣和地和孩子溝通，多關心她，鼓勵她結交朋友，多組織家庭聚會，同學聚會等集體活動，讓她感受到自己被很多人關心、重視，這樣虛擬的網絡世界的關愛就吸引不了她了。

說到集體活動，一些家長對孩子參加集體活動有些反感，不管是學校或是其他社會機構組織的，家長們片麵地認為，學習的唯一場所就是課堂。事實上，活動也是課堂，而且是更開放、活躍、亮麗的課堂；一次成功的活動，就是一節精彩的課。一次精彩的活動，往往使人終生難忘。

馬卡連柯說：“兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。”但現在的孩子基本上都是獨生子女，孩子普遍感覺很孤單也很不合群。一旦孩子從家中的小環境來到集體生活的大環境，會有諸多的不適應。與人相處的能力差、自理的能力更差。

正在讀小學三年級的樂樂非常膽小，這讓樂樂的媽媽頭痛不已。從小時候開始，樂樂膽量就特別小。別人搶他的玩具他都會嚇得直哭；上小學後也沒有什麽大的變化，老師每次上課提問，他站起來一句話也不說，找他談話就把頭一直往下低；平時遇到熟人也不敢打招呼……

這是很多家長都頭痛的問題。兒童教育專家分析，孩子膽量小有兩方麵的原因：一是先天性格，二是後天環境影響。想要提高孩子的膽量，就要鼓勵多參加各種積極健康的集體性活動，讓孩子在與人他人的交流中增強自信。家長也要參與到這種活動中，和孩子一起體驗其中的樂趣。

對於孩子家長可以利用假期好好激發孩子的膽量，比如可以讓孩子上一些培訓班，和陌生的小夥伴一起學習，提高其交際能力；還可去跆拳道等體育類的培訓班，通過體育活動提高孩子的膽量。如果需要，家長可以為孩子提供一些必要的活動工具、遊戲材料、紙張筆墨，為孩子在活動中增強實際操作能力提供支持。

此外，父母還可以鼓勵孩子在活動中扮演一定的角色、承擔一定的責任，強化社會責任感和合作意識，加深對活動的感悟和體驗，以積累和延伸活動的效果，遷移活動的影響。如果孩子在文藝活動中得了獎，在體育運動會上取得了好成績，在科技活動中得到學校通報表揚……，家長都應多多給予鼓勵和讚揚。但在這個過程中，家長要特別注意引導孩子發揮主動性。如果孩子隻是一味的被動參加，“身”在“心”移，不僅沒有效果，還會造成學習浪費。

列夫？托爾斯泰說：“個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。”對孩子來說也一樣，集體是教育的客體，又是教育的主體；集體活動既能表現孩子群體生活的豐富性，又能顯現孩子個體生命的獨特性，是全麵提高學生素質的綠色通道。所以，無論平時還是假日，家長都應支持孩子多參加一些集體活動，使他們的生活充滿陽光。

怎樣為孩子選擇護膚品。

兒童處於生長發育時期，皮膚真皮中的皮脂腺尚未成熟，表麵嬌嫩纖細，抗菌力和免疫力都比較弱，遇到外來刺激反應敏感。一般孩子容易哭，臉頰因流淚、受凍或風吹會引起皮膚幹燥或裂口，所以給孩子擦點護膚品是非常必要的。

兒童應選用兒童專用護膚品，目前市場上出售的兒童護膚品種類很多。大人給兒童選購時不一定要追求名牌或價格昂貴，隻要適合自己孩子的皮膚就行。如目前市場上出售的各種兒童霜價格便宜，它可以很好地保護兒童的麵部皮膚，避免皸裂。如果兒童擦過護膚品後，皮膚出現過敏反應，如皮膚發紅、出現疹子等，應立即停止使用。