給孩子留錢不如教孩子本事

第六節 多思考可以讓孩子更有主見

　　想要孩子有主見，就要少幫他做決定，要讓他自己作出選擇。這樣才能夠迫使孩子自己通過思考去解決問題。

虎子9歲了，無論在學校還是家裏，大家都誇他是個好孩子。在家裏，大人讓他做什麽，他就做什麽，表現得十分聽話；和小朋友一起玩時，虎子也很合群，很少有自己的想法。最近，虎子媽媽從老師那裏了解到虎子有個缺點：當老師教了一種解題的方法後，他就不再嚐試其他的方法。這讓虎子的媽媽非常擔心。

誠然，孩子聽話乖巧可以省去父母許多力氣，而且不用擔心他在外麵和小朋友鬧矛盾。但如果孩子表現得過於順從，凡事沒有主見，總是模仿別人就不是一種好現象了，這對孩子今後個性的健康發展是不利的。

一位心理學工作者去一所學校調查小學生的自主性狀況，在被調查的150名學生中，當被問到在學習和生活中遇到難題，一時解決不了，該怎麽辦時，150名學生幾乎異口同聲地回答：有困難當然是找父母解決。當被問到今後準備從事什麽職業時，竟有70%的學生說要等回家問過父母後才能回答。

這位心理學工作者在總結他的調查結果時，不無憂慮地說：缺乏自主性，已是當代一些青少年綜合素質的一個不容忽視的弱項。

孩子如此沒有主見，責任在誰？可以毫不客氣地說，在於父母。

每天晚上，媽媽把整理好的衣服，放在孩子床頭，並對孩子說：“寶貝，我把你明天要穿的衣服放在你床頭了。”

孩子外出剛出來，媽媽便對孩子說：“寶貝，以後別總是和那些調皮的孩子一塊玩。星期天和樓上的那個王磊一塊玩吧，人家學習好，多向人家學習學習。我都幫你約好了，讓他星期六來咱家玩。”

這是一對母子在麥當勞的對話：

媽媽：想吃什麽呢？

兒子：我想要1號套餐。

媽媽：1號套餐好吃嗎？雞肉不好，吃牛肉吧！

兒子：那好吧，那就吃2號套餐吧……那再來個香芋派吧。

媽媽：要紅豆派吧。

兒子：我覺得香芋派好吃些。

媽媽：紅豆派好吃！

兒子：那好吧，就吃紅豆派吧……

許多父母出於對孩子的寵愛，既希望自己的孩子做得最好，又不放心孩子的能力，於是幹脆以自己的選擇來為孩子代勞。孩子沒有自主決定的權利，久而久之在孩子的觀念中就會認為自己的選擇總沒有別人的好，凡事都由父母決定好了，也就不愛思考、沒有主見了。

研究表明：人的行為風格是從小到大一點一滴的養成的，成長的過程也就是積累經驗的過程。如果孩子遇到事情，都是由父母代為做決定的話，那麽這個孩子長大後，就會變得或者沒有主見，或者喜歡逃避。更加可怕的是，一旦當別人做的決定產生了不良後果，這類人往往會把失敗歸因於替他做決定的那個人。

所以，想要孩子有主見，父母就要少幫他做決定，要讓他自己作出選擇。這樣孩子才能夠迫使自己通過思考去解決問題。

在一所國際學校裏，教師給各國學生出了一道題：“有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題？”學生們都說“不知道”。非洲學生不知道什麽叫“糧食”：歐洲學生不知道什麽叫“緊缺”；美國學生不知道什麽叫“其他國家”；中國學生不知道什麽叫“思考”。

愛因斯坦說：“學習要善於思考、思考、再思考。”學會思考，對一個人成長極為重要，是“思考的啟示把人從奴隸解放成自由人”

小翼是個活潑好動的孩子，他非常喜歡參加各種活動。

一次，學校組織同學們去山區郊遊，當小翼趕到汽車站時，卻因忘了帶父母的同意書無法上車，隻能回家去取。小翼感到非常不高興，回到家，就對媽媽說：“媽媽，你送我到山區吧。”

“小翼，不要耍小孩子脾氣了，我知道你很想去，我也希望能夠幫你，但讓我開車送你去是不可能的。”媽媽回答說。

“那怎麽辦呢？”小翼低著頭小聲說道。

媽媽看了看兒子，說：“你可以乘公共汽車去呀。”

小翼搖了搖頭：“不行，那樣太麻煩了，因為我必須換乘好幾趟車。”

“哦，你是說你已經決定不乘公共汽車了，對嗎？”媽媽平靜地問道。

小翼接著又發了幾分鍾牢騷，訴說他的不快，然後就走出了房間。當他再次回來的時候，他興奮地對媽媽說：“我已經找到了一輛直達山區的公共汽車，根本就不需要轉車。

就這樣，媽媽隻需要開車把他送到了公共汽車站就好了。

僅僅是多開動一下腦筋，小翼就找到了解決問題的辦法。而媽媽並沒有直接給與他任何幫助。找到能夠直達山區的公共汽車小翼是興奮的，他通過自己的努力達到目的無疑會增強他的自信心，使得他能夠自信麵對各種困難。

另外，父母要多創造讓孩子“自我作主”的機會。鼓勵孩子有疑問時多獨立思考問題，主動解決問題。在生活中、課堂中、課外活動中多給孩子“自己作主”的機會。充分地信任孩子，大膽放手讓他們去設計、去計劃，去安排，去實踐。多讓孩子換位思考，“如果讓你去組織這次活動，你會怎樣安排？”“如果這事發生在你身上，你會怎麽去想？”同時應讓孩子知道，隻要是經過充分的證實後確信自己的做法或觀點是正確的，就應敢於堅持，而不要隨意被周圍人的思想所左右。

一位媽媽曾這樣介紹了她培養女兒有主見的方法：

女兒從幼兒園一直到上小學，她的事情都是我包辦，她樂得逍遙自在。可是，在學校這個大集體裏，孩子的弱點很快就顯現出來了，老師說什麽，她就做什麽；同學講什麽；她也就信什麽。

為了讓女兒對事情有自己的見解，我為她提供了許多實習的機會。買衣服時，讓她自己選擇款式、顏色；買書包時，無論是米奇卡通公主係列的，還是史努比減負係列，都由她自己決定；買文具、課外書等都是如此。

開始時，她動不動就問我哪一種更好，我會告訴她：“自己的事情自己決定，自己喜歡哪一種就要哪一種。”

就這樣從買東西開始，女兒漸漸有了自己的主意。每當我們母女倆的眼光出現差異時，她都會對我說：“媽媽，我認為我選的這個樣式比較好，因為……”而且還會像個小專家似的說得頭頭是道。

中國數學家華羅庚說：“獨立思考能力是科學研究，和創造發明的一項必備才能。在曆史上任何一個較重要的科學上的創造和發明，都是和創造發明者的獨立地深入地看問題分不開。”有了良好的思維習慣，孩子將會慢慢從“無主見”轉變到“有主見”，最終成為一個有“獨立性”思維的人。

對孩子有益的6種“益智食物”。

1、魚類：魚類中富含的蛋白質，如球蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白，不飽和脂肪酸、鐵、維生素B12等成分，都是幼兒腦部發育所必需的營養。

2、核桃仁：核桃仁能益血補髓、強腎補腦，是強化記憶力和理解力的佳品。父母可以燉核桃粥給孩子吃，也可以將搗碎的核桃仁與黑芝麻攪拌後，做成餡餅或包子給孩子吃。核桃仁含油脂較多，不易消化，一般3～6歲的幼兒每天吃3、4顆大核桃仁就夠了。

3、杏仁：大顆的甜杏仁有養心、明目、益智的功能，經常服用可讓孩子變聰明。將買來的杏仁去皮後與花生、黃豆同泡，用豆漿機做成杏仁花生豆漿給孩子飲用，利於孩子吸收。

4、大棗：晚上給孩子飲紅棗湯或吃一把鮮棗，可攝入大量維生素C、微量元素，有安神益智的作用，能讓半夜容易夢魘的孩子睡得踏實，增強入睡後的“潛在記憶”。

5、蜂蜜：含有多種益智成分，調入溫開水服用，可以治療小兒便秘。早上服用最佳，也可以塗抹在麵包片或饅頭片上食用。

6、蘋果：含有能增強記憶力的蘋果醇素。盡量讓孩子吃新鮮蘋果，而不要吃高溫加工過的蘋果脆片，以及調入大量穩定劑和口味調節劑的勾兌型蘋果汁。現榨蘋果汁最好連皮一起榨取，並讓孩子在十分鍾內飲完，防止蘋果醇素氧化。