教子聖經

第五節 多親近大自然

　　“媽媽日誌”

　　雪中的腳印

　　四季輪回，秋去冬來，雪花飄舞的季節又來臨了。

　　昨夜下了一場雪。清晨起來，從窗戶向外望去，地上、幹枯的樹上、房頂上都白了。

　　鬧鈴響了，畔畔該起床了，可今天帶他去哪裏玩呢？路上肯定很滑，又比較冷，還是在家裏陪他畫畫吧！

　　想著晚點再叫畔畔起床，沒想到畔畔居然自己起來了，看見窗外的雪景，驚奇地叫著我：“媽媽，媽媽，下雪啦！好漂亮！”

　　“是啊，畔畔，今天就隻有在家裏了，不能出去玩了！”

　　“恩？為什麽呢？為什麽下雪了就不能出去玩呢？”

　　“因為路麵很滑，會摔跤啊，而且還很冷！”

　　“可是媽媽，我們可以玩雪啊，媽媽牽著我，畔畔不會摔跤的，我穿上厚厚的衣服就不怕冷了！”

　　我怎麽沒想到讓畔畔與雪親近呢？雪也是大自然的一部分！

　　我答應了畔畔，於是兩人全副武裝來到樓下。畔畔牽著我的手，小心翼翼地踩在雪上，發出咯吱咯吱的聲音，畔畔踩一下，停一步，還特意仔細地聽那樣的聲音，好像是天籟之音。“媽媽，你聽，多好聽呀！還有我的小腳印呢！”畔畔一步一步地走著，慢慢地鬆開了我的手，突然一不小心摔到了。我急忙過去，“畔畔，摔著了嗎？”

　　“媽媽，沒有，雪很軟，一點都不疼！”畔畔即使摔了，也是那麽快樂。

　　“來，畔畔，我們來打雪仗！”於是，開始教畔畔撮雪球，我輕輕朝畔畔丟過去，在他的腳下散開，畔畔也學著我，做了個雪球朝我丟來，我故意接近雪球來的方向，雪球打在我的身上散開，“畔畔，丟得真準！”

　　雪地裏是畔畔銀鈴般的笑聲……

　　“反麵教材”

　　晚上，為畔畔講完故事，準備安排他睡覺時，他說：“媽媽，老師讓我們做標本，明天我們去找標本吧！”

　　看來老師是希望小朋友們能到大自然中去感受快樂。做家長的，肯定支持。“好啊，畔畔，媽媽明天就帶你去，咱們去找蝴蝶做標本吧！”

　　“好哦，好哦，看蝴蝶去啦！”

　　第二天早上，畔畔很早就起來了，還催促我快點。這孩子興趣來了，可真心急呢！

　　一路上，畔畔計劃著都要做些什麽標本，蝴蝶、蜻蜓……

　　到了公園，畔畔便開始四處尋找；蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在水上躍過，美麗的花兒競相開放。

　　雖然也帶畔畔來公園玩過，但很少如此仔細地觀察這些小生物。畔畔聚精會神地盯著看，好似要記下他們的每一個動作。

　　“媽媽，我不想要蝴蝶標本了！”畔畔突然對我說。

　　“為什麽呢？是因為不好捉嗎？”我問道。

　　“不是，蝴蝶們那麽漂亮，飛來飛去多快樂啊，把他們做成標本就不能飛了！”畔畔有些不快樂地說。

　　“畔畔真有愛心，那麽我們就做樹葉標本吧，你看那邊的樹下有好多落葉！”畔畔聽到這話，笑了起來。

　　這時，聽到有一位父親在對一個小女孩說：“真是的，非要來找樹葉，又要把手弄髒，注意點，別把衣服弄髒了！”他有些埋怨。

　　我不想因為那位父親影響了畔畔的心情，“走，畔畔，我們去找樹葉啦！”畔畔高興地牽起我的手，朝樹葉走去。

　　“榜樣力量”

　　看花開葉落

　　我們常常忘了親近大自然！其實，對孩子來說，大自然充滿了神奇的力量，無論是雨雪、白雲，還是花開、葉落，都可以讓他們從中發掘到很多的快樂。

　　花兒為什麽會開，葉子為什麽會落，這些大自然的規律是孩子們發問的話題。經常回歸自然，可開發孩子的思維能力，還可以培養孩子的各項感官能力、觀察能力、反應能力。

　　看慣了車水馬龍，人潮洶湧，在不安靜的都市太久，心情變了味，找機會看看花開花落，與孩子一起找回童心與快樂吧！

　　“育兒理論”

　　挖掘大自然的秘密，享受快樂

　　大自然充滿著神奇與美麗，正是如此，才讓孩子們產生了濃厚的興趣。

　　如果父母能經常帶他們去野外玩耍，花更多的時間，一起自由自在地在林間小道上奔跑，在野外抓蜻蜓、逮螞蚱、摘小花，觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈走向，或者蹲在某一個角落觀察蜘蛛織網捕食小飛蟲……大自然會帶給孩子無盡的驚喜，同時也可以陶冶他們的情操，引導他們養成快樂的天性！

　　孩子們都喜歡童話，童話中的夢幻始於大自然，大自然是孩子們樂不知返的天堂。親近自然的孩子，會熱愛生活，熱愛他人，充滿激情，充滿自信。法國思想家鮑爾特爾說：“大自然，給予我們社會教育以外的影響。”

　　“舉一反三”

　　1.在大自然中，可以和孩子們一起做做親子遊戲，在舒展的環境中融入遊戲，樂趣自然擋不住，還可加深與孩子之間的了解與溝通。

　　2.大自然孕育了我們，我們當然也要保護大自然。而親近大自然，可以更好地教會孩子在享受大自然的美好時，如何保護大自然，保護這些為我們帶來美麗的事物。

　　3.在大自然中，可以認識更多小生物，孩子增長了知識同時，也能認識更多的小朋友，創造了與陌生朋友相識的機會，鍛煉了孩子與夥伴相處的能力。