教子聖經

第四節 習慣與人合作

　　“媽媽日誌”

　　右腳綁在左腳上

　　今天一回到家，畔畔便纏著我，要和我玩遊戲。我猜想，肯定是今天在幼兒園裏玩了一個新遊戲，而且小家夥還對此念念不忘呢。我也想停下來陪他玩，可晚飯還沒做呢，還是等老公回來滿足他的興趣吧。

　　“媽媽，媽媽，咱們玩個新遊戲吧！”畔畔拉著我的衣服，不肯放我走。

　　“畔畔，媽媽還要做飯呢！畔畔，你在幼兒園吃飽了自然可以不用再吃了，可爸爸上了一天班，等他回來肯定餓壞了，你說，媽媽是不是該先做飯呢？”我蹲下來，輕聲對畔畔說。

　　“恩，畔畔知道了，可畔畔特想給媽媽說呢！”畔畔顯得有點委屈。

　　突然，我有點不忍心破壞畔畔如此濃厚的興趣了。

　　就在我準備改變主意的時候，老公開門回來了，這時畔畔丟下我，衝向了老公，這孩子！

　　畔畔立即纏著還在換鞋子的老公，“爸爸，爸爸，和我玩個遊戲吧！媽媽要做飯，沒時間陪我，你陪我吧！”畔畔焦急地等待老公的同意。

　　老公看了我一眼，很快答應了。於是，父子倆玩起了令畔畔興趣盎然的遊戲。

　　隻見畔畔找來一塊長布條，將他的右腳和老公的左腳綁在了一起。我明白了讓畔畔著迷的遊戲是怎麽回事了。綁在一起後，倆人開始往前走。可一個大人和一個孩子的步子大小不一，身高也有明顯差異，要想保持一致還真難。

　　“爸爸，你怎麽那麽高啊！”這個問題可真難啊，讓老公變矮根本不可能。

　　老公與畔畔來回幾次，終於克服了身高問題，步子問題，可以穩當地前行了。

　　畔畔找到了與他人合作的快樂，也在這樣的快樂中交到了遊戲的夥伴。

　　“反麵教材”

　　周末，我帶著畔畔去東東家，因為東東的母親生病了，在家養身體，我和她是好朋友，得知好朋友病了，當然要去看望一下。

　　東東的父親也在家，在陪東東做作業。好朋友躺在床上，靜靜地休息。

　　“雪，怎麽樣，好點了嗎？”

　　“你來了，你看我這樣子，我去給你拿點水果！”雪準備起身。

　　“你快躺下，剛才，林哥已經給我們拿了，你就別忙活了！”我扶雪躺下。

　　“阿姨，你要多休息，會好起來的！”畔畔在一旁安慰雪。

　　“恩，畔畔真懂事，有畔畔這句話啊，阿姨肯定很快就好起來了！唉，要是東東也和畔畔一樣活潑懂事就好了！”

　　“雪，東東不是挺好的嗎？怎麽這麽說啊！”我不解。

　　“你也看到了，他爸爸還在陪他做作業呢，那孩子不知怎麽回事，性格內向得很，就拿作業這事來說，如果不會，他也不問，也不知道與別人合作一下，一起解決問題，真不知道該怎麽辦才好！”雪顯得很是無奈。

　　“東東平時是不是不怎麽說話啊，在幼兒園呢？”

　　“恩，他就是個沉默的孩子，在幼兒園也喜歡一個人呆著，老師也拿他沒辦法；我們平時也沒顧得上管教他。這段時間，我病了在家，才發現這孩子和我們都是距離遠遠的。”

　　“你也別太擔心，孩子還小，轉變他的性格還來得及，這樣吧，讓畔畔先和東東熟悉熟悉，說不定很快就能玩到一起的！”

　　說著，便讓畔畔去陪東東看書。一開始，畔畔默默地坐在一旁，不打擾東東，過了一會兒，東東主動和畔畔說話了，還讓畔畔看他做的作業。

　　“這個作業我昨天做過呢！”畔畔回應著。

　　“這道題咱倆不一樣哦！你可以給我說說你是怎麽做的嗎？”畔畔這家夥還挺會交朋友呢。東東很快就開始與畔畔分享他的經驗了，倆人還合作完成了一道東東不太明白的題。

　　“榜樣力量”

　　加入到合作中！

　　也許，孩子並不清楚什麽是合作，也不知道該如何與他人合作，合作的概念往往是從一些兩人或幾人一起完成的遊戲開始，而孩子們也更樂於接受這樣的合作定義。

　　在他們懂得在遊戲中合作後，才會有更深的想法，運用到日常生活交往中去。一個善於合作的小朋友，會令同伴感覺舒服、愉快，會讓對方更願意與你在一起交往。

　　也許，有些孩子在集體遊戲中表現並不好，因為他們害怕、不好意思或者別的原因，那麽父母可以引導孩子做一些與合作有關的遊戲，告訴他們其實就這麽簡單，和自己單獨玩玩具一樣簡單，隻是需要估計到另一個人的行為，二人和諧的行為才能達到目的。

　　“育兒理論”

　　把握共娛的方法！

　　孩子遊戲的模式是從自娛到共娛，他們的相處方式也是從一開始的隻認識自己、認識父母到認識別人及更多的夥伴，這樣的一個轉變的過程需要我們去引導，去培養，找到讓他們學會共娛，學會交往的方法。

　　為了參與同伴遊戲，孩子是必須逐步學會從自娛到共娛的，一個孩子隻緊緊地抱著自己的皮球，不肯放手，怎麽同別的孩子一起玩呢？必須引導他將球拋給另一個孩子，再讓對方扔回來，一來一往才能進入共娛情境，也自然產生社會交往的行為。

　　而如此的交往也需要雙方的合作意識，一個球過來，如何接得住？而如何扔，對方才能更順利地接住？這都是一個合作的問題。

　　教會孩子在遊戲中的合作，可以逐步使他們在與他人長期交往中學會合作，共同進步。

　　“舉一反三”

　　1.鼓勵孩子多參加集體活動，特別是一些分組競賽活動，這可以培養孩子的集體意識，也可以促進他們合作觀念的形成。

　　2.在平時的日常生活中，可以與孩子分工做一些事情，比如出門買東西，給孩子一個小塑料袋提著，培養他合作的行為，也可以讓孩子學會幫助父母做力所能及的事情。

　　3.在家中，夫妻間也應形成一種合作關係，無論是家務事或遇到別的事情，不應該永遠隻是一方在承擔，讓孩子看到彼此合作去完成一件事情所帶來的美好感覺與效果，讓他們也將這樣的行為運用到與他人的交往中，隻有這樣才能獲得更多的交往機會。