教子聖經

第一節 正確認識自己

　　“媽媽日誌”

　　鏡中的畔畔

　　家中有一麵立鏡，我喜歡帶著畔畔在鏡子前麵照。

　　在畔畔幾個月大的時候，剛開始他看到鏡子中的自己會害怕，等他熟悉之後就咯咯地笑，想去觸摸。我抱著畔畔前進，接近鏡中的他，而鏡中的畔畔也向他靠近，他更開心了，伸出手想要摸鏡中畔畔的臉蛋，最終隻摸到鏡子，他依舊是笑，因為鏡中的畔畔在對他笑。

　　在畔畔可以開口說話的時候，他看到鏡中的畔畔，也像從前一樣靠近，想與之親近。他還會傻傻地問：“你是誰啊？”鏡中人當然沒有回答，隻是微笑。畔畔並沒有因為對方的不回答而放棄與鏡中人的對話。

　　“我是畔畔，你是誰啊！”畔畔邊問，邊摸。鏡中人依舊沉默，隻是微笑。

　　畔畔有點著急了，“你怎麽隻笑，不說話啊！”我在一旁看著如此的畔畔，感受著寶寶的天真，也發現寶寶有著結識夥伴的意識，有想與他人交往的念頭；不過，這時的畔畔應該首先認識自己，我是這樣想的。

　　“媽媽，媽媽，他不說話，是不是不願意和我玩啊！”畔畔跑到我的身邊，拉著我的手，想帶我去看他的新朋友。

　　我帶畔畔來到鏡中，我也站在了鏡子的前麵，裏麵有了我。

　　“媽媽，鏡子裏麵也有個媽媽！”畔畔疑惑地看看鏡子，再看看我。

　　“畔畔，看到了嗎？鏡子中的那個媽媽就是現在站在你身邊的媽媽哦！”

　　畔畔沒有說話，可能在思索這其中的奧秘，“哦，那旁邊的小朋友呢？”

　　“那旁邊的小朋友啊，當然就是畔畔啊！”我抱起畔畔靠近。

　　“你看，咱們向前，他們也向前，咱們照鏡子就是為了看見自己！”我繼續解釋著，也不知道畔畔有沒有真正地明白。

　　“哦，我明白了，畔畔是長這個樣子的！”畔畔手舞足蹈，鏡中的他也手舞足蹈。

　　畔畔認識了自己，我想這是他認識別人的開始。

　　“反麵教材”

　　周末，帶著畔畔去了動物園又去遊樂園，我都覺得有點累了，可小家夥就是活蹦亂跳地不知疲倦，對他來說，似乎玩與累無關。想著，既然畔畔都沒有休息的想法，我自然不能掃孩子的興，那就將快樂進行到底吧。

　　在遊樂園坐摩天飛輪、海盜船、碰碰車……各種刺激遊戲都玩過了，畔畔終於停下來說：“媽媽，今天真開心，不過，現在有點累了，咱們找個地方坐一坐吧！”

　　畔畔終於想要休息了，我似乎也到了極限，最近工作內容太多，身體都有點吃不消了；聽見畔畔如此說，自然求之不得，趕緊尋覓休息之處。

　　很快，我們找到了一個長椅，提著零食，拉著畔畔便過去坐下，旁邊一張椅子上坐著一對父子，看樣子是爸爸正在興致勃勃地教那個五歲多的兒子下圍棋。

　　那位爸爸在仔細地講解，可兒子好像就是聽不懂，總是重複地問爸爸同一個問題。爸爸臉上的表情在慢慢變化，微笑在漸漸減少。最後，爸爸急了，責備他：“你怎麽這麽笨啊！”

　　兒子抬起頭來，一臉困惑與茫然，“爸爸，你昨天不是還表揚我聰明嗎？怎麽今天又罵我笨呢？我到底是聰明還是笨啊？”

　　我在一旁看到這一幕，聽到那小男孩對爸爸的反駁，心裏真為那孩子叫好，多麽漂亮的問題啊！

　　爸爸一愣，怒氣少了些，不過有點不知道如何回答了，摸了摸那男孩的腦袋，“你這家夥，教你下圍棋，你就是學不會，別的問題還多得很！去，自己玩去，不教你了！”

　　小男孩一看爸爸不教他了，他反倒很開心似的，朝畔畔看了看，可能是想和畔畔玩呢。

　　“媽媽，我去玩了哦！”畔畔看著那小男孩，小聲對我說。我明白他們的眼神，就讓畔畔過去和那小男孩玩了。

　　“我叫畔畔，你呢！”

　　“我叫天天！”

　　“榜樣力量”

　　給予孩子一致的評價！

　　父母是孩子的第一麵鏡子，在日常生活中，父母對待孩子的態度和行為應該保持一致。

　　學齡前的孩子處於自我意識萌芽階段，最容易受到他人評價的影響，父母很自然地成為“第一麵鏡子”，映照出孩子的很多個第一次。

　　父母不僅要注意積極地正麵評價孩子，還要注意評價的一致性。如果家長的評價前後差異非常大、或者家長之間對孩子的評價分歧很大，孩子便很難形成對自己的正確認識。在眾多自相矛盾的“鏡像”麵前，孩子會茫然，不知道真實的自己到底是什麽樣子。

　　對自己都沒有正確認識的孩子，自然在與他人交往的過程中會出現茫然、不自信的表現；甚至不知道自己有什麽優點可以在成長的道路上得以發揮。

　　“育兒理論”

　　認識自己從照鏡子開始人類的自我意識是從什麽時候開始出現的呢？心理學家做了這樣的一個實驗：在嬰兒熟睡時，往嬰兒的鼻子上抹上胭脂，嬰兒醒來後，讓他照鏡子，結果發現：有一些15個月大的嬰兒會看著鏡子，摸自己抹了胭脂的鼻子；但大部分嬰兒要在21個月以後才出現這種行為。

　　美國社會心理學家庫利在實驗的基礎上提出了“鏡像自我”理論。他認為每個人對自己的意識是在與他人交往過程中，根據他人對自己的看法和評價而發展起來的，這個過程在人的一生中一直進行著。庫利將之形象地比喻為：將他人看做一麵鏡子，從這麵鏡子中可以照出我們自己的樣子，而我們從鏡子中看到的那個樣子就構成了我們的自我。

　　而周圍人對孩子言過其實的表揚或過分的指責，就仿佛照“哈哈鏡”，會使孩子形成不切實際的自我認識。時間長了，就失去了基本的辨別是非的能力和正確的自我意識。帶孩子去玩哈哈鏡，觀察鏡中自己各種變形扭曲的形象，借機向孩子解釋，別人對他的評價，有時就像哈哈鏡一樣，並不是真實的自己。

　　“舉一反三”

　　1.有時候，孩子的不足就像“鼻子上的紅點”一樣，別人看得相當清楚，而孩子自己不知道。父母就要在適宜的時候幫助孩子正視自己的問題，並幫他及時地擦掉。孩子能夠逐漸正視自己，就會擁有積極的成長動力。這樣在與他人的交往中才能慢慢形成良好的自我，因為他已經成為了自己的鏡子，他知道如何讓自己變得更好，如此才能擁有更多的朋友。

　　2.平時，父母要鼓勵孩子積極參加各式各樣的活動，多跟小朋友玩耍，在這個過程中，孩子會發現自己的能力，也會發現自己與別人的不同。

　　3.父母的言行非常重要，對家庭成員的評價、對孩子的評價都要做到一致性，不可忽冷忽熱，這些都會讓孩子在與他人交往時存在心理壓力，擔心受到類似的待遇。