教子聖經

第三節 鼓勵寶寶溝通

　　“媽媽日誌”

　　不上幼兒園

　　今天是畔畔四歲的生日，他想我們帶他上遊樂園給他過生日。

　　“爸爸，今天我過生日，你能帶我和媽媽上遊樂園嗎？我好想好想你們一塊兒帶我去跳蹦床了。”早上鬧鈴剛一響，寶寶就一下子蹦到他爸爸的被窩，臉挨著臉地對他爸爸撒嬌。

　　“媽媽今天可不能陪你玩，因為媽媽今天上班有很多事要做，晚上買一個水果蛋糕回來給你慶祝生日好嗎？然後，媽媽給你唱生日歌。”親了親寶寶的小嘴，帶著一臉的歉意跟他說。

　　而老公正在休年假，他很快就答應畔畔今天可以不上幼兒園。

　　“今天不是周末，寶貝上不上幼兒園爸爸媽媽說了可不算，要幼兒園的老師同意才行啊。”我告訴畔畔。

　　“哦，對了，爸爸媽媽也要聽老師的。”老公也覺得剛才答應得太快了。

　　“那怎麽辦呢？”畔畔皺著額頭，一副想不出好辦法的樣子。

　　畔畔很快拉著我的手，說：“媽媽，你給老師說說，幫我請個假，好嗎？”畔畔期盼我的幫助。

　　我想了想，笑著對他說：“畔畔，你看這樣好嗎？由畔畔給老師打個電話，跟老師說說，征求一下老師的同意，好嗎？”

　　畔畔聽完我的建議，突然不出聲了，我沒有著急，等他考慮，“媽媽，必須要我去說麽？”

　　“是啊，這是畔畔的事情，自然由畔畔去解決了！”畔畔好似鼓了鼓勇氣，又無奈地說：“媽媽，我不會打怎麽辦呢？”

　　“媽媽可教給你呀，上幼兒園的事情是教師負責的，所以你需要給老師打電話，征得老師的同意才可以，如果老師沒同意你就不去幼兒園的話，別的小朋友就會笑你，說畔畔不乖，不上幼兒園。”我邊給寶寶講，一邊拿來電話撥通了幼兒園老師的電話……。

　　“反麵教材”

　　一天，幼兒園搞家長開放日，我請了半天的假到幼兒園觀看了他們的表演，了解了一下畔畔在幼兒園的表現。

　　因為搞開放日，所以還沒到晚餐時間就放學了。

　　接到畔畔出了校門，他說：“媽媽今天晚上幼兒園搞活動，發的麵包當晚餐，所以我沒吃飽。”

　　“沒關係，回家媽媽給你做晚飯好不好？寶寶想吃什麽菜，告訴媽媽，我們一起到市場上去買好嗎？”

　　來到菜市場，因為畔畔說想吃我做的糖醋魚，所以我和寶寶就直接來到了賣魚的攤位。

　　這時看到一個小女孩滿臉通紅地牽著她爸爸的手。因為他們比我們先到，所以我和畔畔排在他們的後麵。

　　“小妹妹，你是要一條大一點還是小一點的魚呀？”賣魚的阿姨微笑著問小女孩。

　　小女孩不吱聲，一個勁地往她爸爸的身後躲，她爸爸把她拉過來，她還是不說話。

　　“給我來條鯽魚，燉湯的。”女孩的爸爸告訴魚販，回過頭來對小女孩說：“你怎麽回事，阿姨問你話，怎麽不回答呢？這麽沒禮貌。”

　　年輕的爸爸買完魚牽著女孩走了，邊走邊側著頭對女孩說著什麽。

　　“阿姨你好，我們要一條大的魚！”輪到我們了，畔畔走上去對阿姨說，“我媽媽做的糖醋魚可好吃了。”

　　“這小朋友真乖，比剛才那個小女孩懂禮貌多了。”阿姨邊捉魚邊表揚著畔畔。

　　“謝謝阿姨，再見！”畔畔拎過阿姨遞過來的魚。

　　“媽媽，為什麽阿姨說那小女孩沒禮貌呢？”

　　“因為，那小女孩不主動和阿姨打招呼。”我告訴畔畔，“要主動告訴別人你想幹什麽，自己能回答的問題，就自己告訴別人，不要讓爸爸媽媽幫你回答，像剛才那個小女孩，阿姨問她話，她害羞也不回答，所以阿姨覺得她沒禮貌呀。”

　　“媽媽，我知道了。我們走快點吧，我現在就想吃糖醋魚了，嗬嗬！”

　　“榜樣力量”

　　鼓勵溝通！

　　父母是孩子的第一位溝通老師，孩子的開口能力往往與父母的指導有很大關係。在日常生活中，父母不應該是孩子所有事情的代辦人，在教會他們溝通這件事情上更是如此。

　　生活中會遇到很多瑣碎的小事情，可以試著讓孩子開口；也許你會擔心孩子做不好，說不好，總想等下一次讓孩子來做，可是機會就這樣一次次地被你放走。

　　第一次做不好，沒關係；還有第二次，第三次，你在一旁是為了更好地鼓勵孩子，給他們機會，孩子還不懂得發現機會，而你早該明白機會對成長是多麽的重要！

　　“育兒理論”

　　逐步培養語言能力。

　　孩子的語言能力不是一朝一夕就可培養的，父母應慢慢引導這個過程。

　　作為父母，我們要在邏輯思維語感能力和邏輯思維語言基本表達能力良好形成的基礎上，引導培育孩子逐步能夠為目的而進行邏輯思維語言外在表現，從而實現邏輯思維社會溝通能力的基本結構創建。

　　要著重強調的一點是，真正良好的邏輯思維社會溝通能力並不一定呈現為經常性的、連續性的、頻繁的邏輯思維語言外在表現，而是能夠為“目的性邏輯思維”的目的實現而進行自覺積極的邏輯思維語言外在表現。

　　“舉一反三”

　　1.帶孩子到遊樂園或是動物園這些需要買門票的地方，把錢給你的孩子，讓他去幫你買門票，他會很高興地去做，這樣做不但可以培養他的社會溝通能力，還可以加強他的語言表達能力。

　　2.帶孩子上菜市場買菜，在路上可以問他今天需要買哪些菜；到了菜市讓他自己找到需要買的菜。如果遇上他不認識的，你就帶著他過去，告訴他這就是我們今天要認識的蔬菜，同時讓他和你一起挑選並讓他自己去請攤主稱重量。這樣可以讓他認識更多的蔬菜，鍛煉他與人交往時的用語。由於他參與了蔬菜的挑選，吃起來更香也不容易挑食。

　　3.帶孩子出門玩耍需要坐公交車也是一個很好的鍛煉機會，讓他自己買車票並告訴售票員他要到的目的地，這樣為他創造和不同人溝通的機會。