家教哪有那麽難

第六節 如何培養孩子的意誌力

　　激發孩子實現奮鬥目標的強烈欲望和責任感：人的堅強意誌不是憑空產生的，它是生活磨煉的結果。人們無論做什麽事情，隻有明確的目標是不夠的，還必須有實現目標的強烈欲望和責任感。比如，運動員要打破世界紀錄，不僅要目標明確，而且要有強烈實現目標——打破紀錄的欲望和責任感。這種責任感和欲望不僅可以提高他們的意誌力，而且還可以增強他們的力量。

在勞動活動中培養孩子的意誌品質：孩子在勞動中會遇到很多困難，克服困難需要毅力。要讓孩子在勞動過程中自我發現、自我認識、自我教育，在失敗中經受鍛煉，這樣才能培養堅定的信心、頑強的意誌、持久的耐性。培養孩子頑強的意誌，需要一個過程，家長要細心觀察他們在做的當中遇到什麽困難，及時幫助他們確定適宜的進取目標，讓他們在向著這個目標前進的過程中保持高昂的情緒、強烈的欲望和旺盛的鬥誌。抓住孩子好的構思和行動，給予更多的時間和鼓勵，給予更多的關心和幫助，激勵他們接受困難和挑戰，深信經過自我努力，前麵一定會有新的成功機會，從而去努力、去改變、去完善，付出更有價值的勞動，一直達到成功。

要從小鍛煉孩子的意誌：蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果大人越是不讓孩子付出緊張的努力而去滿足他的願望，那麽，在孩子的生活中高尚的意誌品質就會越少。”從小培養學生的勇敢精神，對孩子意誌鍛煉具有重要意義。人在克服困難的鬥爭中成長，無畏、勇敢可以使人變得堅強。家長要引導孩子從小事鍛煉意誌，克服小困難，才能克服大困難。高爾基說得好，哪怕是對自己的一點點克製，也會使人變得堅強起來。從小事鍛煉意誌，可以因小事的成功，增添鍛煉意誌的信心。

要針對孩子意誌品質的特點：果斷性品質在小學一、二、三年級薄弱，堅持性品質也是在小學二年級以後發展緩慢，初中三年級以前受暗示性較突出，初中二年級以後獨立意願強烈突出，初中生輕率冒失行動突出，初中生尤其是二年級學生自製力較差，等等。總之，要依據學生意誌發展的特點進行鍛煉培養。

要針對孩子不同的個性：由於小學生的模仿性比較強，每個人的家庭對他們的影響是不一樣的。由於各種因素的影響，不同學生具有不同的意誌特點與弱點。有的勇敢、急躁，需著重培養自製力；有的冷靜有餘，果斷不足，需著重培養果斷性；有的聽話、服從，但獨立性差，需著重培養獨立性；有的依賴性強、自卑心重，就要培養獨立性與自信心；有的任性、倔強，就要幫助區分任性與獨立性的界限；有的膽小、怯懦、靦腆、畏首畏尾，就應培養大膽、勇敢、果斷精神；有的冒失而輕率，就應培養冷靜、沉著、克製約束自己的能力；對虎頭蛇尾、有始無終、缺乏堅持性的學生，則應培養其“恒心”、“毅力”、“韌性”與克服困難的精神，如此等等。這就要求教師與家長要了解、分析學生品質的優點與弱點，有針對性地比較機智地采取學生樂於接受的鍛煉措施。

我們知道了什麽是意誌品質，怎樣培養意誌品質，最終還是要落實到行動上的，首先要落在家長身上，隻有你有意識地在生活的細節上去關注，去培養孩子的意誌力，將來才能培養出有意誌力的孩子。

寶劍承受了鍛打，才削鐵如泥；梅花承受了寒霜，才芳香撲鼻；彈簧承受了重物的壓迫才強勁反彈；種子承受了黑暗的煎熬，才破土而出。人隻要行走，就免不了遭遇挫折——學習挫折，工作挫折，生活挫折，感情挫折，等等，如何讓我們的孩子有堅強的承受力，直麵人生的坎坷呢？那就讓我們從培養孩子堅強的意誌力做起吧！

全方位培養孩子的獨立生活能力

獨立生活能力是一個人進行正常生活必須具備的最基本能力，它還包括對艱苦環境的適應能力和麵臨挫折時的應變能力。獨立生活能力不是與生俱來的，而是在後天環境的熏陶下教育培育出來的，人出生後的環境不同，所受的教育和影響不同，獨立生活能力也就有很大差異。那麽，怎樣培養孩子的獨立生活能力呢？

首先，家長必須轉變教育觀念和教育方法。父母總是對孩子充滿了愛，但卻存在著不少誤區：

（1）認為隻要孩子學習好就比什麽都強，並錯誤地認為隻有學習文化知識才是學習；

（2）認為孩子還小，長大了生活自理能力自然就具備了；

（3）認為自己所受的磨難已經夠多了，不能再讓孩子也吃苦受累，應該讓他們生活得舒適些；

（4）認為將來家務社會化，孩子會不會家務都沒有多少關係。

可見，孩子獨立生活能力差的主要原因在於家長的過度保護型的養育觀念和所實施的保護型教育方式。隻有改變教育觀念和教育方法，變保護型為指導型，從代替孩子做事轉變為指導孩子做事，才能培養出具有獨立生活能力的孩子。

在培養孩子獨立生活能力時應注意：

第一，教孩子做力所能及的事。家長讓孩子做一些適合其年齡特征的事情，並讓孩子試著做他們喜歡的事情。如果失敗，不應責罵孩子，而要安慰他：“下次會做得更好。”這樣，孩子自己會找出原因，並能培養孩子承受失敗的能力。

第二，應該及時表揚，對孩子做的事和為之付出的努力進行評價。當他做了有意義的事情要給予讚揚。

第三，讓孩子獨立做事。不要不停指揮他們，因為這樣會削弱他們的獨立性。家長可為孩子提供一個安寧的做事的環境，然後走開，讓他們自己試著做。

其次，讓孩子參與成人的活動。讓孩子參加成人的活動，對培養他們的獨立生活能力是大有好處的。例如，在幼兒園可以讓孩子和老師一起布置教室，一起搞衛生、做遊戲準備和組織節日活動等等；在家裏，讓孩子和父母一起做家務，購買日常用品。同時，家裏的一些事尤其是涉及到孩子的事，最好與孩子共同商量，使孩子意識到自己是小主人，對家庭和社會都應該負責任，增長社會生活經驗。

再次，放手讓孩子做力所能及的事。培養孩子衣食住行，吃喝拉撒等方麵的自理能力和習慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學會生存。在日常生活中，讓他們學會自己起床睡覺、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被，學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳，學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌，學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。凡是孩子能夠完成和做的事，家長都應該盡量放手讓他們自己去做，父母不能包辦代替，盡早讓孩子學會穿衣、穿鞋、自己吃飯等等，4-5歲以後讓他們自己洗滌餐具、掃地、抹桌子、整理房間或者到商店買日常用品等等。切忌事事包辦，讓孩子飯來張口、衣來伸手，這樣他們一旦離開父母就會無所適從，遇到困難不會積極想辦法。

最後，為孩子創造發展獨立性的環境。父母應該有計劃、有目的地交給孩子一些力所能及的事和任務，讓他們獨立完成。在孩子遇到困難時，要鼓勵他們自己想辦法去克服；當孩子完成任務時，要及時給予欣賞和讚揚，讓他們體驗到成功的喜悅和樂趣。

可以說，是父母的過分愛護，讓孩子失去獨立生活的能力。畢竟孩子的未來要靠自己去開創，獨立生活的能力是一個人生存和發展的基本前提，而這種能力不是天生的，是從小培養和鍛煉出來的。“舍得”讓孩子獨立的父母，才是真正有愛心又有智慧的父母。

但孩子依賴心理的形成畢竟是一個長期的過程，克服它也就非一朝一夕能做到的，要多角度，耐心地逐步克服。

首先，父母應幫孩子認清依賴心理對自身的危害，父母幫助孩子對自身的缺點進行一次全麵的分析和查找，找出哪些習慣與孩子的依賴心理有關，給孩子製定一個糾正這些不良習慣的計劃，按計劃堅持不懈地糾正孩子的毛病。提高孩子動手的能力。在家中父母給孩子一些家務，對孩子的事情，一定要讓孩子自己辦。父母要告訴孩子不要什麽事情都依賴別人，遇到問題要勇於做出屬於自己的選擇和判斷，即使有時判斷錯誤，造成的損失也是一時的，與獨立人格的培養相比，是微不足道的。

其次，增強孩子的自信心。自信心是對自身潛能的肯定，是追求事業成功過程中的一種良好的心理素質。要有自己相信自己，自己戰勝自己的信心。家長要時刻告訴孩子，隻要堅信“我能行”，就可以改變自己對別人的依賴。

最後，培養孩子獨立的人格。要讓孩子知道，自己長大了，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動，自己能做的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。要培養孩子的自我教育能力，在學習生活中，要自我觀察、自我體驗等。要培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什麽時候應該做什麽事並盡可能做好，什麽時候不該做什麽事並控製自己的願望和行為。每個人都需要別人的幫助，但是接受別人的幫助並不能代替自己，必須發揮自己的主觀能動性。如果孩子的依賴性過強，父母應該多鼓勵孩子向獨立性強的同學學習，多與他們交往，觀察他們是如何處理問題的，對一些大的事情可以征求他們的意見，但必須把握一點，隻能把別人的意見當做參考。