不要讓孩子輸在心態上

第十一節 遇到困難要勇往直前

　　一個人絕對不可以在遇到危險的威脅時，背過身去試圖逃避。若這樣做，隻會使危險加倍。但是如果立即麵對它毫不退縮，危險便會減半。

　　——丘吉爾

　　由於孩子在生理、心理上還不成熟，所以常常會犯或大或小的錯誤。而這些錯誤同時地給他們帶來學習和創新的機會。據研究，如果兩個人使用同一種工具，不知用法、經常出錯的人與懂得正確運用工具的人相比較，居然是不會使用工具的人頭腦較為靈活，這也許會令你大吃一驚。正常的思考就是把材料放進一定模式內所產生的規律化的腦力活動，心理學上稱為“模仿的思考”。反之，所謂“創新的思考”是經常在尋找新的思路的頭腦活動，它產生一連串的錯誤在所難免。由此可知，孩子們反複出現錯誤時的腦力活動，正是他們在實行“創新的思考”，讓他們不怕錯誤很有必要，因為他們能從中學會更多東西。

　　當然，並不是說我們對孩子的錯誤要一律袖手旁觀，而是說在他們犯錯誤時要鼓勵他們再接再厲，努力去獲得成功。

　　美國心理學家奧茲拉把孩子的學習進展分為三大類型：一是開始學習，速度極快，中間難免有錯；二是開始時錯誤連篇，中途錯處漸少；三是從頭到尾認真學習，毫無變化可言。他把第一種類型的人叫做“緩慢學習者”，第二類稱為“突進學習者”，這類學習者智商較高，而且隨著年歲的增長，這種傾向也愈強烈。因為他們在錯誤的過程中，獲得了潛在的學識。比如，要尋找正確的路，以免走冤枉路，而經過迷路後發現的路才是正確的路。換句話說，經過錯誤得來的知識，才是確實可靠的真知識。在嚐試錯誤的過程中，他會全麵了解問題，自然不會再度陷入同樣的錯誤。事實上，這種孩子更有可能取得成功。

　　因此，當孩子犯錯誤，或試做一件事情沒有成功的時候，父母不應該用語言或行動來證明他們的失敗，而應該把事情和做事的人分開，父母必須清楚，做一件事情失敗了隻是說明孩子缺乏技巧，這種技巧有時候是因為父母沒有很認真地傳授，而不該影響孩子本身的價值。父母應該培養孩子敢於犯錯誤，敢於失敗的心理素質，鼓勵孩子在麵對失敗時保持自己的自尊心和自信心。

　　父母應在日常生活中給孩子提供各種嚐試機會，鼓勵他設定目標，朝著這個目標努力，爭取實現。人的很多行為都是受到激勵而產生的，通過不斷的自我激勵，就會使他產生一股內在的動力，朝向所期望的目標前進，最終達到成功的頂峰。

　　在嚐試的過程中，偶爾會經曆失敗、挫折，但這是培養孩子忍受挫折力的最好機會。一個孩子一直生活在順利的環境中，從未遭遇挫折和失敗的打擊，那麽他承受挫折的能力一定很脆弱，一旦受挫，很可能一蹶不振。鼓勵孩子去接受挑戰，激發他的上進心，培養他堅毅的個性，是絕對必要的。

　　當孩子出錯時，給他一個反思的機會，提醒他以後不要再犯類似或同樣的錯誤，相信他一定會對此有深刻的記憶，以後出錯的機會就會越來越少了。

　　當孩子獲得成功的時候，告訴孩子應該自豪，應該為自己驕傲，應該自己對自己說：“我能行，我很有能力完成這件事情。”自我讚許可以提高自我形象，從而使自己能有上佳表現，而上佳表現反過來讓自己更有理由自我讚許，從而推動自己取得更大進展。

　　當孩子遇到挫折、遭遇失敗的時候，父母要讓孩子吸取失敗的教訓，並勉勵他再接再厲、絕不氣餒，讓他對自己說：“如果換一種方式行事，或者再付出更多的努力，我一定會成功的。”要讓孩子學會自我激勵，讓孩子自己把已經完成的事情，或是即將去實踐的事情化成成功的動力，不斷進步。

　　這樣，孩子在不斷地嚐試和激勵中會變得越來越自信，無論什麽樣的逆境、挫折、困難都難不倒他。