學前兒童遊戲

第一節 表演遊戲概述

　　表演遊戲是一種創造性遊戲，是幼兒自己玩的遊戲，能充分發揮幼兒的主動性和創造性。教師對幼兒表演遊戲的正確指導，將能促進幼兒多方麵的發展。

一、表演遊戲的概念

對於表演遊戲概念的理解，我國幼教界主要受原蘇聯學前教育學的影響。在原蘇聯學前教育學中，表演遊戲被看作是“通過教養員的詞（故事、朗讀、談話及看插圖）所獲得的觀念為源泉的遊戲”。由此我國學前教育學對表演遊戲作出了進一步的概括：“表演遊戲是按照童話、故事中的角色、情節和語言，進行創造性表演的遊戲。”

簡而言之，表演遊戲是幼兒以故事為線索展開的遊戲活動。

在幼兒園往往會發現把歌舞表演活動當作表演遊戲的現象。這實際上是對表演遊戲概念的一種誤解。

二、表演遊戲的特點

（一）表演性

幼兒從選擇和確定所要表演的故事或作品那一刻起，表演遊戲就已經有了一個規範遊戲者的框架。在遊戲過程中，幼兒會自發地在頭腦中將自己的言行與故事情節、人物聯係起來，故事作為“腳本”規範著幼兒的行為，成為幼兒行為表現的框架和評價自己與他人遊戲行為的尺度。正是基於故事或作品的“再現”要求，構成了表演遊戲“表演性”基礎，而且也正是這種“表演性”，構成了表演遊戲區別於其他類型遊戲的根本特征。表演遊戲如果缺乏“表演性”也就缺乏了它自身作為一種遊戲類型獨立存在的依據。“表演性”之於表演遊戲來說，也是它不可或缺的特性。

（二）遊戲性

幼兒的表演遊戲與成人的戲劇表演有本質區別。成人的戲劇表演必須在導演的指導下，嚴格按照劇本規定的情節進行表演。而幼兒的表演遊戲具有較強的遊戲性，主要表現在：

（1）幼兒參加表演的動機是為了追求表演的滿足和快樂。因此，不管在什麽場合，有無觀眾，也不管演出效果如何，都不會影響幼兒的表演，即使很粗糙的表演都會給幼兒帶來歡樂。

（2）表演遊戲的內容常常有幼兒認知、情感的特征，他們的表演並不完全忠實於作品，因而常發生刪改作品以及隻反映文藝作品中某個側麵，渲染他們認為有趣的、重要的情節的現象。對幼兒來說，這種表演隻是一種遊戲。

（三）創造性

幼兒表演遊戲也是幼兒的一種創造性活動，他們的表演是對文藝作品的一種再創造。在表演遊戲中同一作品、同一角色會因為不同幼兒的扮演而產生不同的效果。如表演“狼和小羊”時，狼和小羊的形象可以是各種各樣的，如凶惡的狼、狡猾的狼、可憐的小羊、聰明勇敢的小羊等，這些都是幼兒創造的結果。幼兒還喜歡根據自己的生活經驗，自編自演一些新節目，這也是幼兒創造性的充分體現。

三、表演遊戲的種類

幼兒園常見的表演遊戲有以下幾種：

（1）幼兒表演。這是指幼兒自己作為演員表演的歌舞劇、童話神話劇、故事表演劇等。

（2）桌麵表演。桌麵表演遊戲是指幼兒在桌麵上，以玩具或物體來代替文藝作品中的角色，以幼兒的口頭語言（如獨白、對白等）和玩具操縱再現文藝作品內容的一種遊戲。

（3）木偶表演。木偶是指用木頭製成的偶人，目前，人們把用各種材料製成的偶人都稱做木偶。木偶形象誇張，生動有趣，造型美麗，它既是藝術品又是幼兒喜愛的玩具。幼兒用木偶進行唱歌跳舞、講故事，創造性地再現文藝作品中的內容，從而形成了各種木偶表演遊戲。

（4）影子戲。影子戲（皮影戲、燈影戲）是在燈光作用下，靠物體側影的活動來表演文藝作品內容的一種遊戲，它離奇有趣、變化多端、形象誇張，深得幼兒的喜愛。

四、表演遊戲的教育作用

（一）幫助幼兒加深對文藝作品的理解

當幼兒表現文藝作品的內容時，他們會極力模仿作品中角色的語言、動作，表達角色的個性特征，反映角色與角色之間的關係。因而，幼兒自然對文藝作品的主題、角色、情節有進一步的理解和記憶。同時，幼兒通過遊戲，不僅了解了文藝作品的內容，還體驗了作品中人物的思想感情，從而提高了對事物的認識，並受到一定教育。

（二）鍛煉幼兒的交往能力，增強他們的集體觀念

文藝作品的表演是一種集體活動。在表演中不僅每個人都扮演一定的角色，而且各個角色之間又形成各種各樣的關係，這就要求表演者既要有獨立性，又必須互相合作。所以，表演遊戲使幼兒體會到集體的存在，懂得要演好戲必須努力使自己的行為符合集體的各種要求。同時，幼兒的表現又使他們體驗到集體活動成功的喜悅與歡樂。因此，表演遊戲是培養幼兒交往能力以及紀律性、集體性等良好個性品德的一種有效手段。

（三）促進幼兒想象力和創造力的發展

想象是表演遊戲的基礎。幼兒表演時所扮演的角色、使用的道具以及演出場景都是假裝的。當他們把自己想象成作品中某一特定角色，以角色的身份、語言、思想來說話、行動時，不僅需要再造想象，也需要創造想象。幼兒在想象情境中進行表演，這使他們想象的內容變得更加豐富，想象能力也相應得到發展。幼兒表演每種角色時都帶有自己對人物的再創造，因此，幼兒的自編、自演對於他們創造性思維的發展具有較大作用。

（四）發展幼兒的語言和表演才能

文藝作品的語言是豐富、優美的，在表演過程中幼兒按作品中角色語言進行對白，這使他們有機會接觸大量藝術語言，從而豐富幼兒的語匯，發展他們的口頭表達能力。

表演遊戲也能使幼兒學習各種表演技能技巧，如運用語調、表情、動作去表現人物形象和情緒，運用道具和布景去表達作品的情景等。這些技能技巧對幼兒以後的學習生活都有一定的幫助。