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88.怎樣表揚和獎勵中學生子女

  表揚和獎勵孩子是常見的家庭教育手段。表揚是一種語言的肯定或讚賞,獎勵則是對孩子行為的肯定和強化。表揚和獎勵之所以為孩子喜歡,是因為他滿足了孩子被人尊重、接納的需要。據日本的一項研究表明,經常受到家長誇獎和很少受到家長誇獎的孩子,前者成才率比後者要高出5倍。不管這項研究的精確度有多大,但誇獎的鼓勵作用是毋庸置疑的。

  怎樣科學合理地表揚和獎勵中學生呢?

  一、表揚孩子要做到真誠

  表揚絕不是不顧事實的、虛偽的奉承或盲目的迎合。表揚要建立在實事求是的基礎上。孩子有了優點,取得了成績才可以表揚。在中學生的家庭教育中,存在著一種值得注意的現象,有的家長盲目相信“好孩子是誇出來”的觀點,濫用表揚這一手段。濫用表揚,孩子會感覺獲得表揚很容易,他不會珍惜表揚。尤其是家長為了討好孩子而濫用表揚,結果會更糟糕。中學生是敏感的,他們能從表揚中判斷出父母是真誠的,還是虛偽的。

  二、表揚孩子要做到準確

  不準確的表揚有很多表現形式,如過分放大與過分縮小,或者說是“小題大做”,或“大題小做”。舉例來說,中學生為了參加航模比賽花了幾個月時間製作出了精美的航模,把作品呈現給爸爸看時,爸爸輕描淡寫地說了句“唔,不錯”,就不吱聲了。這就是縮小了的表揚,是缺乏力度的吝嗇的表揚,孩子會感到委屈。反之,孩子很輕易地完成了一件事情,父母過度表揚,拔得很高,也達不到表揚的效果。

  三、表揚要做到具體

  表揚不僅要真誠、準確,還要具體。模棱兩可的表揚,含含糊糊的態度,這種籠統化、模糊化的表揚,顯得缺乏信息含量。愈是具體,孩子就會知道父母喜歡的肯定的是自己哪方麵的品質。

  四、獎勵要做到有效果

  獎勵包含了表揚,但獎勵常伴有物質的獎賞。獎勵孩子首先要搞清楚哪種獎勵對孩子有效果。有的中學生喜歡精神性獎勵,有的則喜歡物質性獎勵或活動性獎勵。獎勵一般有消費性獎勵(如孩子喜歡的食品)、活動性獎勵(如看電視、電影、旅遊、逛街等)、擁有性獎勵(如唱片、小狗小貓、文具、樂器等)、操作性獎勵(如滑冰鞋、籃球、足球等)、社會性獎勵(如語言讚美、對他微笑、與他聊天等)。搞清楚獎勵的類型並善於利用,獎勵才會取得好的效果。

  
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