好父母勝過好老師

第六節 培養孩子閱讀從“悅讀”開始

　　惱人事件簿：

　　我的女兒露露已經上小學了，為了豐富她的課餘知識，我給她買了很多課外知識讀物，可是她每次一寫完作業，不是窩在沙發上看電視，就是坐在電腦前玩遊戲，就是沒有興趣和耐性去讀這些有益的課外讀物。唉，孩子為什麽就不喜歡讀書呢？

　　家庭教育ABC：

　　一個人的閱讀理解能力往往與家庭的影響和熏陶有關，父母對孩子閱讀和學習能力的開發起著至關重要的作用。一項跟蹤調查發現，那些從小生活在言語交流更多、閱讀氛圍更濃的家庭中的孩子具有比其他同學更強的閱讀理解能力。

　　如果孩子在上學之前已經在家裏有過閱讀的經曆，那麽他會感到學校的學習更有意義，會將閱讀和寫作視為生活的一部分，而不僅僅是課堂上的練習。

　　父母僅僅認識到閱讀的重要性是不夠的，還應學會如何與孩子一起閱讀。強製性的要求可能把孩子嚇跑。家長應避免給孩子念文章，而應該與孩子共同閱讀，討論文章內容以及讀後的想法。這樣家長可以了解孩子是否能夠理解閱讀的內容。

　　對一篇文章的理解是建立在人們的經曆、體驗和對世界的認知基礎上的。家長應讓孩子多些機會去體驗家庭、學校之外的事情。孩子的天地越開闊，能夠理解的東西就越多。

　　父母大學堂：

　　讓孩子坐下來讀書並不難，但讓他主動地讀和敷衍地讀效果是截然不同的。能讓孩子每天主動地讀一點書，做父母的至少要做到以下幾點：

　　（1）家裏要有一定數量的圖書可供孩子去選擇，藏書的時間跨度大一點更好。如果沒有，要經常帶著孩子逛逛書店，讓孩子買書像買玩具、買零食一樣積極和習慣。

　　（2）對孩子所讀書的品種和內容不要有太多的要求和局限。開卷有益，隻要是正規出版社所出的書即可。特別是孩子在剛剛學會閱讀的時候，他的興趣有可能是影響他一生的內容。哪怕是一本過時的舊地圖，一張包東西的舊報紙，隻要你的孩子在津津有味地讀，都要給予肯定和鼓勵。

　　（3）營造一個良好的讀書氛圍。如果父母不是特別喜歡讀書，那麽為了孩子也要強迫自己拿出時間閱讀一些書籍。一是體會一下讀書的感覺，二是給孩子做個榜樣和給他一些啟發，時間不需要太長，哪怕每天十分鍾也可以。隻要能夠堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。

　　聽故事學家教：

　　馬克思是科學共產主義的創始人，無產階級的革命導師，也是世界公認的大學者。他一生始終都與書為伴，好學不輟，因此，他學識之淵博，讀書之廣泛，是很少有人能與其相比的。

　　馬克思的一生雖然顛沛流離，但他的讀書生活卻一直沒有間斷過。自從1849年夏遷居倫敦後，馬克思的經濟陷入困境，家庭生活十分艱難。但他依然堅持讀書，並在其中得到了“無窮的安慰”。他每天早上9點準時來到大英博物館閱覽圖書，直到晚上7點才回家。不管風吹雨打，春夏秋冬，每天都是如此。

　　馬克思一生主要從事的是政治經濟學、哲學、政治學等方麵的研究，他在這方麵投入了大量的精力，孜孜不倦，數十年如一日，因而閱讀任務也相當繁重和緊張。如何來消除工作的疲倦呢？馬克思想到了自己喜歡閱讀的文學作品。因而，每當他工作疲倦，在理性的書籍裏徜徉過久而需要休息時，他便捧起一本詩集，或者是一部小說，走進另一世界，並以此來調劑和舒緩自己疲勞而又繃緊的大腦，把欣賞文學當做精神上的休息。他對古希臘戲劇家埃斯庫羅斯的原著每年都要讀上一遍。他的閱讀麵極其廣泛，不僅閱讀世界名著，有時對於那些被學院審美家們輕視或認為難登大雅之堂的文學作品，他也會閱讀。這樣，他不但從文學作品中獲得了許多新的知識，還為他的寫作增添了文采。

　　不僅如此，馬克思還通過閱讀莎士比亞和科貝特的文學作品學習英語，通過閱讀但丁和馬基雅維利的文學作品學習意大利語，通過閱讀塞萬提斯和卡爾德隆的文學作品來學習西班牙語……晚年，他又通過閱讀普希金的《葉甫蓋尼·奧涅金》和赫爾岑的《回憶錄》學習俄語，從中學到了豐富的知識，獲得了不少樂趣。

　　除了閱讀文學作品外，他還到數學領域中去尋找樂趣。每當他緊張工作之後，特別是他在生活中遇到重大不幸或精神異常痛苦的時候，他便去翻閱數學方麵的書籍，解析數學習題，在數學的王國裏去尋求對痛苦與不幸的解脫。後來，他還發表過有關數學研究的論文。

　　馬克思曾說：“在科學上是沒有平坦的大道可走的，隻有在崎嶇攀登的小道上不畏勞苦的人，才有希望達到光耀的頂點。”這正是他一生的光輝寫照。

　　愛心錦囊：

　　良好的閱讀習慣實際上是一個整體，它由許多具體的習慣組成。要養成良好的閱讀習慣，就要從一個個具體的閱讀習慣做起。父母可以培養孩子養成如下的一些好習慣：

　　（1）明確閱讀目的。

　　美國著名學者諾·波特指出：“談到讀書，首先應該明確目的。對讀書的目的認識得越清楚，讀書的信心就越堅定持久。”明確目的實在是閱讀的第一要事。目的明確了，不僅給閱讀增強了動力，也給計劃的製訂、讀物的選擇、方法的選定等一係列問題找到了根據，找到了出發點。這個習慣一旦養成，必將大大有利於閱讀效率的提高。

　　（2）精選讀物。

　　閱讀研究專家波瓦爾寧在其《應當怎樣讀書》中特別製定了“自學者選書守則”，共有以下五種：

　　①讀得少些，但要好些。

　　②讀必讀之書，即使沒有興趣的也要讀。

　　③讀能夠找到的最好的書。

　　④讀不容易的和不太難的書。

　　⑤按照一定的閱讀計劃讀。

　　這樣讀書，就不會因胡亂泛覽而浪費精力，也不會因為讀了不必讀的書而耗費時間，更不會因讀那些壞書而使身心受損。

　　（3）按計劃讀書。

　　漫無邊際地胡亂閱讀，終其一生也很難有所建樹，甚至會在漫無際涯的書海中擱淺、翻船。恩格斯曾一針見血地指出：“無計劃地讀書簡直是荒唐。”因此，應養成閱讀必有計劃、閱讀必照計劃的好習慣。

　　（4）合理利用時間。

　　一要堅持計劃使用時間，二要嚴格檢查用時情況，發現問題馬上糾正。長期堅持，自然形成良好的閱讀習慣。

　　（5）讀寫結合。

　　讀寫結合，“不動筆墨不讀書”的習慣是古今中外許多學有成就者的共同經驗。讀前，筆和筆記本與讀物同時到位；讀時，筆與閱讀同行，該畫的畫，該抄的抄，該記的記；讀後，要檢查寫筆記的情況，未寫的要補上。久而久之，讀寫結合的習慣便自然形成。

　　（6）讀思結合。

　　閱讀的核心是思維，波瓦爾寧把思維和想象的懶惰視為“閱讀的最凶惡的敵人”，並號召與之做“毫不鬆懈”的鬥爭。要養成讀思結合的習慣，就要堅持閱讀時不走馬觀花，浮光掠影，要邊讀邊思，多方質疑。讀完之後，要掩卷而思，看究竟有何心得和體會。

　　（7）靈活運用不同閱讀方法。

　　英國學者阿普斯在《學習與技法》中指出：“學生和其他讀者所具有的普遍錯誤之一，就是他們都以同一種閱讀方法去閱讀不同的資料。”為了養成靈活運用不同閱讀方法的良好習慣，閱讀前在想“為什麽讀”的同時，也要想一想“怎樣讀”、“采取何種恰當的方法讀”這個問題。

　　（8）善於使用工具書。

　　工具書是讀者的無聲老師，是隨時可以谘詢的顧問，是解疑釋難的好幫手。閱讀前，一定要把工具書置於身邊；閱讀時，遇有疑難，就要翻查，嚴格要求自己，切實養成好習慣。

　　（9）虛心求師問友。

　　古今成大學問者，無不虛心求師問友。師友間互相交流，切磋琢磨，就可產生群體互補效應。英國科學家卡羅爾在《科學漫步》中講道：“如果可能，找個和你一起讀書的好友，和他一起討論書中疑難之處。討論常是潛移默化地解決難題的最佳方案。”

　　（10）溫故知新。

　　“溫故而知新”，既是前人成功的經驗，又合於現代科學理論。在知識將要遺忘而未遺忘之前安排一次溫習，記憶就會保持長久。此種溫習安排數次，必將一次深入一次，次次有新意，大大有利於所學知識的鞏固和理解的加深，並且在不斷的反複溫習中養成良好的溫故知新的習慣。

　　上述十種習慣在閱讀中起關鍵作用，一旦這些閱讀習慣得以養成，一個人良好的閱讀習慣就基本上養成了。