好父母勝過好老師

第一節 上課愛走神兒，糾正有竅門兒

　　惱人事件簿：

　　我家孩子今年上小學二年級，學習成績中等，上課時總愛走神，愛做其他動作，如擺弄擺弄文具盒，看看其他同學，要不就偷偷看漫畫書等等。剛開始懷疑孩子是不是得了多動症，可帶她去醫院檢查不是多動症。哎，也不知道是什麽原因，有什麽方法加以改進呢？

　　家庭教育ABC：

　　19世紀俄國教育家烏申斯基說過：“注意是一個唯一的門戶，隻有經過這個門戶，外在世界的印象……才能在心裏引起感覺來。如果印象不把我們的注意力吸引到它身上，那麽，雖然它也可以影響我們的肌體，但我們是不會意識到這種影響的存在的。”

　　意思是說：注意力就好比一扇門，外界進入心靈的東西都要通過它。如果這扇門沒有開啟或半開半閉，一定會影響孩子的學習效果。而大量谘詢和跟蹤顯示，許多注意力不集中的孩子學習成績都不是很好。

　　（1）坐立不安型：學習的時候，坐在椅子上晃悠兩條腿，或者搖晃整個身體，好像渾身都在哆嗦。

　　（2）眼鏡蛇型：聽到有人經過，或者聽到任何異常的聲音，都會探出頭來看看到底發生了什麽事情或者來了什麽人，不看一下就學不下去，老是在心裏琢磨外麵到底是什麽情況。

　　（3）關門型：為了不讓別人看到自己在幹什麽，經常把門反鎖上，或者用身體擋住整個書桌，其實並沒有在學習，而是在幹別的事情。

　　（4）鍾擺型：學習時為了不打瞌睡，每隔一會兒就離開座位去喝水、吃零食、洗臉或上洗手間，最後，在這些事情上花費的時間比學習的時間還要多。

　　（5）超人型：鎖上門，左手作枕頭，右手握拳，采取超人起飛的姿勢跟周公來個約會，而且一睡就是半個小時以上。

　　如果你的孩子屬於上麵的類型，就說明他在學習的時候沒有全身心投入進去，這就需要有意識地培養孩子的注意力了。要知道，注意力並不是天生的，而是通過反複的訓練培養的。

　　父母大學堂：

　　上課走神有可能是因為孩子對這門課不感興趣，也有可能是孩子不能理解老師的授課內容，老師所講的知識未能進入孩子已有的知識結構，等等。所以，我們要具體問題具體分析，弄清楚孩子上課走神的真正原因，如孩子為什麽對這門課不感興趣，或是如何能讓孩子理解老師所講的內容，能與老師進行溝通等，要從根本上解決問題，才能起到真正的效果。

　　（1）要了解原因，掌握具體情況。

　　作為家長，要積極主動地與老師聯係，知道孩子在哪些課上不專心，是因為聽不懂、不會做，還是沒有興趣、不專心。隻有這樣，才能有針對性地補課和說服教育，讓他跟上學習的進度。時間長了，孩子就會知道上課不注意聽講，還得補課，占用了課外學習時間。明白了這一道理，孩子自然而然地開始專心地聽講。

　　（2）因材施教，正確引導。

　　你的孩子對老師講的內容不感興趣，不是不會，也不是會了，而是根本不關心，心裏想著自己喜歡的事。作為家長應協助老師正確地進行引導，明確學習目的，激發學生學習興趣。並根據孩子的注意力特點進行培養，強化兒童的注意力，使有注意和無注意交替進行。在這種情況下可以激發他想長大，想當大孩子的心理，大孩子是什麽都應該會的，所以就要好好學習，專心聽講。

　　（3）多多表揚，樹立信心。

　　表揚是促進孩子成才的關鍵，要從善於肯定孩子的成績開始。如果你的孩子取得了好的成績，你就可以給他買一些書或一套新衣服作為獎勵。實踐證明，經常得到父母的鼓勵和支持，一個充滿信心的孩子，往往會獲得成功，更不用說專心聽講。老師要多提問不專心聽講的孩子，讓孩子實實在在地感受到回答出問題之後的快樂。

　　（4）幫助孩子，集中精力。

　　有些學習時注意力不集中的孩子，一旦玩起電子遊戲來，卻又那麽專注，一玩就幾個小時，眼睛片刻也不離開屏幕，這當中其實就有如何培養孩子控製注意力的問題。要提高孩子控製注意力的能力，不妨進行些小小的訓練。如對上幼兒園的小孩子，你唱一首歌，要求他注意聽歌詞，然後問他聽到了什麽；讓一個稍大的孩子，大致地看一看書的頁碼，而後悄悄拿走這一頁，問：“還記得你剛看到的那一頁的頁碼嗎？”也可講一些類似“小貓釣魚”的故事，跟孩子講一講小貓做事情不專心、一心兩用，導致沒有釣上一條魚，啟發孩子做事情要專心。

　　聽故事學家教：

　　居裏夫人是世界著名的物理學家、化學家。她在科學實驗中首先發現了強放射性化學元素鐳，為現代原子和核物理學的發展奠定了基礎，也為醫學上治療凶惡的癌症開辟了廣闊前景。因此，居裏夫人被稱為“鐳的母親”。

　　居裏夫人原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡，1867年出生在波蘭華沙的一個知識分子家庭。父親是位物理學教授，母親是位卓有成就的鋼琴家。

　　上中學時，瑪麗亞的學習成績常常名列全班第一，並且掌握了英、德、俄、法、波蘭共5國語言。瑪麗亞從小就愛讀書，而且一看書就著迷，仿佛進入了另一個世界，周圍發生什麽事情都不知道了。

　　一次，瑪麗亞正在讀書，姐姐和其他同學在她麵前唱歌、跳舞、做遊戲，她就像什麽也沒看見、什麽也沒聽到一樣，依然專心地學習。姐姐存心要考驗一下她的注意力，於是就趁她趴在桌子上讀書的時候，悄悄地在她身後搭起了一座椅子塔，隻要她稍微動一動，椅子就會倒下來，可是她絲毫沒有察覺。

　　時間一分一秒地過去了，10分鍾，20分鍾，30分鍾……瑪麗亞還是沒有發覺，仍在聚精會神地讀書。直到她讀完了一本書，合上書，站起身來，隻聽見“哐”的一聲，椅子塔倒了。夥伴們瞧著她，在一旁發出嗤嗤的笑聲，而瑪麗亞卻若無其事地走到隔壁的房間做功課去了。

　　姐姐和同學們見瑪麗亞如此專注地學習，從此再也不捉弄她了，而且大家也像她一樣專心讀書、認真學習了。

　　少年的瑪麗亞就是這樣從小養成了專注學習的習慣，並且有著頑強的毅力和良好的自製能力。靠著勤奮學習和不懈努力，瑪麗亞成為一名偉大的科學家。她一生兩次獲得諾貝爾獎，取得了舉世矚目的成就。

　　愛心錦囊：

　　有人說，注意力是學習的窗口，沒有它，知識就照射不進來。怎樣使孩子做到上課不走神，可以試試教給孩子這些方法：

　　（1）相信自己能夠注意聽講。

　　別總以為自己注意力不行，看電視時不是能夠聚精會神嗎？那說明是有注意的能力的，隻不過沒有把這種注意力用在課堂上而已。假如你願意，你當然能夠在課堂上也聚精會神。因此，從今天起，對自己說，我是有能力注意聽講的。

　　（2）假裝自己喜歡聽講。

　　看電視能夠集中注意，是因為你對電視節目有興趣，你喜歡看。能不能也喜歡認真聽講呢？也許你不太喜歡，沒關係，先假裝喜歡一下，再給自己找找喜歡的理由，看看認真聽講可以給自己帶來什麽？也許會是老師的讚揚，家長的鼓勵，同學的羨慕等，你肯定能想出好多條。想想，認真上課，成績提高了，那該多神氣。

　　（3）提前了解要學的內容。

　　每天晚上花一點時間把明天要上的內容先偷偷看一遍，想一想，猜猜老師可能會說什麽，你可以怎樣回答。第二天上課，老師一提問，你就舉手，別人還在想呢，你都回答出來了，多棒。另外，仔細聽聽老師講的內容，看看有沒有和你想的不一樣的，趕緊用筆做個記號，等會兒問老師或者同學。

　　（4）清理一下你的桌麵。

　　別把那些小刀、尺子等小東西放在自己的眼前，將它們收起來，最好放到書包裏去，不需要用時，堅決不拿出來。

　　（5）使用一些調控注意的技巧。

　　如：盡量看老師的眼睛，並跟隨老師移動。隻要一會兒，老師就能感覺到你在注意聽講了，也許他還會給你一個特別的眼神作鼓勵。這可是隻有你們倆人才知道的秘密噢。在老師講話的間隙，小聲或在心裏把老師講的內容重複一遍；或者準備一個小本子，把老師講的重要的話隨時記下來，這也能夠使你一直保持注意。

　　（6）為自己定個可行的目標。

　　不是要你明天上課就能夠注意聽講，而是要你命令自己，從現在開始上課時比過去更多些注意。也許明天你隻是開小差的時間短了一些，次數少了一些。沒關係，這也是一種進步。想一想，每天都能減少一些，沒多長時間，我們就能注意聽講啦。因此，隻要達到了這個目標，就給自己一些鼓勵，或在鏡子前對自己說“我真棒”，或將拳頭緊握，悄悄地給自己鼓勁兒。