惱人事件簿:
我和孩子的爸爸都是很好強的人,所以一直希望孩子能夠出人頭地。但是兒子就是不爭氣,總讓我們不滿意。現在他還小,就無法實現目標,長大了以後該怎麽辦呀?
家庭教育ABC:
無視孩子的進步,僅僅因為孩子沒有達到“最佳”或自己心目中理想的標準,就全盤抹殺孩子的成績,這是對孩子的一種傷害。也許在無意中,會因為父母過高的期望而葬送掉一個科學家或藝術家。
孩子在學習或者生活中總會有一些讓父母不滿意的地方——成績沒有別人好,做事沒有別人快,腦筋沒有別人聰明,但是,孩子一直都在進步,這才是最重要的。
應該珍視孩子的進步。在孩子看來,隻要自己取得一點點進步,父母就應該是高興的,就應該表揚自己。可是有的父母不會站在孩子的角度看問題,總是用大人的標準要求孩子,因而孩子很多時候很難達到父母的要求。這樣一來,孩子就很難看見自己的進步,就會產生自己沒有用的想法,從而喪失了前進的動力。
因此,隨時看到孩子的進步,尤其是在孩子表現不好或者成效不明顯的時候,不要打擊孩子的信心和積極性,而是善於發現孩子點滴的進步,對孩子的表現給予寬容,對孩子的進步給予賞識,這將會讓孩子建立或者重新建立做好事情的勇氣和信心。
父母大學堂:
(一)珍惜並鼓勵每一個小小的進步。
培養自信心是幫助孩子取得成功的首要一環。每當孩子取得一個小小的進步時,父母應不失時機地予以鼓勵和表揚,使孩子堅信自己有能力。
(二)肯定——心理強化劑。
當孩子有錯時,應該針對錯誤行為就事論事,不應否定孩子的全部價值和其他方麵的成績。
(三)讓孩子善於發揮自身優勢。
發揮自身優勢亦是強者的一個顯著特點。遺憾的是,不少父母總是把自己的意誌強加於孩子,而不願聽取孩子的個人意願和自我評價。
(四)專注——注意力的培養。
通過簡單而經常性的訓練,可以提高孩子在學習上的注意力。如對幼兒,可唱一首歌(或用錄音機放)並要他細心聽,然後問“歌中的主人公住在什麽地方?”“和他在一起的是什麽小動物?”
(五)信息刺激——成功的階梯。
“永不滿足”是強者的一項寶貴品質。要常提醒孩子“我有能力取得成功!”同時刺激他奪取新的成功的欲望。若有可能,辦一個孩子成績冊,甚至布置一個陳列室效果則更好。
(六)“一步一個腳印”——製訂切實可行的計劃。
善於分析條件,科學地製訂計劃是強者的成功之道,亦有賴於幼年時父母的悉心栽培。假如你的孩子自己製定了“優秀”的目標,父母可以幫助他把這一目標分解成若幹個小步驟,以便孩子經常對照一一攻關,實現自己的願望。
聽故事學家教:
小李是一個鋼琴老師,這段時間,她正在教一批新生學鋼琴。在這批孩子中,有一個叫劉濤的小男孩,他學鋼琴非常刻苦,雖然剛開始的時候入門比較慢,但後來慢慢地進入了狀態,彈得越來越好,她覺得這個孩子很有潛力。
可是,小李發現劉濤已經兩個周末沒有來學琴了。她感到非常奇怪,於是她撥通了劉濤家的電話,接電話的正是劉濤。
“劉濤,這兩個周末怎麽沒有來學琴呢?”
“媽媽不讓我去了。”劉濤小聲地說。
“為什麽不讓你來了呢?家裏有什麽事嗎?”
“沒什麽事,因為媽媽認為我學不好,再學下去也是耽誤時間。”
“怎麽會呢,你學得很努力,進步也很快,媽媽為什麽會這麽說?”
“我每次學完琴回家,媽媽總讓我彈給她聽。每次彈完,她都說彈得不好,一點進步都沒有,就不讓我學了。”
掛上電話,小李為劉濤的媽媽感到悲哀。
愛心錦囊:
發現並賞識孩子的進步,不僅影響到孩子學習和做事的效果,而且還會影響到孩子對學習和做事的態度。我們發現,孩子喜歡某一門課程,很多時候是因為放學回家後有人願意了解他們的學習情況,並肯定他們的進步。有的孩子說:“我喜歡音樂課,因為回家後可以唱歌給爸爸媽媽聽,他們可喜歡聽了。”也有的說:“我喜歡數學課,因為回家後算數經常得到媽媽的讚揚。”如果我們對孩子的進步不聽、不看、不肯定、不讚揚,孩子的學習態度肯定會受到打擊。
有這樣一段很精彩的話:假如你的孩子不能長成參天大樹,那就讓他做一棵默默無聞的小草吧,他一樣可以給你帶來春天的美麗;假如你的孩子不能成為一片汪洋,那就讓他做一朵最小的浪花吧,他同樣可以帶給你跳動的喜悅;假如你的孩子不能成為一位名人,那就讓他做一個平凡的人,無論是地地道道的農民,或是普普通通的工人,也無論是一名軍人還是一位商人,隻要他誠實、正直、善良、上進,為父母者都應感到驕傲,因為他們培養出來的孩子是一個對社會有用的人,這就足夠了。
當孩子在學習和生活中取得進步,哪怕是很小的進步,作為父母,你都應該說:“孩子,你比以前進步多了,繼續努力,一定會越來越好的。”
當孩子做事的成效不明顯時,不要打擊孩子的積極性,要對他說:“你每天都在進步,別著急,會好起來的!”