好父母勝過好老師

第二節 在玩中捕捉孩子的興趣

　　惱人事件簿：

　　我女兒從能走路起就不像一個女孩子，總愛亂跑不說，還特別喜歡搞“破壞”，稍微複雜一點兒的東西，到了她的手裏就會被拆得四分五裂。但是孩子的年紀還很小，很多物品的結構原理都搞不明白，是否要繼續由著她的興趣這樣“亂玩”呢？

　　家庭教育ABC：

　　興趣是指一個人積極探究某種事物的認識傾向，它是在社會實踐中發生、發展起來的。瑞士著名心理學家皮亞傑曾經明確地指出：“所有智力方麵的工作都依賴於樂趣。”有了興趣，人們就會自覺地從事或追求這種愛好的事情。愛因斯坦也曾經說過：“興趣是最好的老師”，所以我們不要擔心自己會因為喜歡踢足球而耽誤了學習，也不要擔心因為喜歡畫畫而忘記了做作業，其實，隻要你合理地安排好自己的時間，你就一定會在你的愛好中飽嚐樂趣，並由此而得到愛好的饋贈。

　　父母大學堂：

　　如何引導孩子的興趣大有學問，做父母的在孩子的成長過程中是應該有所作為的。但應注意兩點：

　　一、分析孩子興趣的好壞。

　　二、講究教育方法，放任自流和刻意安排，都不足取。

　　美國教育家杜威認為，對於教育者來說，最重要的是經常細心地觀察兒童的興趣。他說：“成年人隻有通過對兒童不斷地予以同情的觀察，才能夠進入兒童的生活裏麵，才能知道他要做什麽，用什麽教材才能使他工作得最起勁、最有成效。”

　　聽故事學家教：

　　達爾文小時候對周圍環境非常感興趣，特別喜歡鑽研問題。

　　一天，小達爾文跟爸爸到花園裏散步，花壇裏盛開著五顏六色的花，特別美麗。可是他看到其他的花都是有好多種顏色，而報春花卻隻有黃和白兩種顏色，他就問爸爸：“為什麽報春花隻有兩種顏色，要是它也能有很多顏色該多好啊！”

　　爸爸笑著說：“你這個小幻想家，好好努力，隻要你用心，我相信你一定能想出好辦法的。”

　　過了幾天，小達爾文對爸爸說：“爸爸，我已經想出了一個非常好的辦法，我要變一朵紅色的報春花送給你。”

　　爸爸隨口答應說：“好好好，我的小寶貝，你去變吧，變出來的話，它將是我們英國第一朵紅色的報春花。”

　　又過了幾天，小達爾文大聲喊著跑到爸爸麵前，把手伸到爸爸麵前說：“爸爸，你快看！”

　　爸爸一看，他麵前果然是一朵火紅的報春花，美麗極了。

　　爸爸驚奇地問道：“寶貝，你是怎麽變出來的啊？”

　　“研究出來的啊。”小達爾文驕傲地說，“你以前告訴我說花是在用根吸水，並且把水傳到身體的各個地方去，於是我就想讓報春花喝一些紅色的水，傳到白色的花朵上，那麽花朵不就會透出紅顏色了嗎？昨天我折了一朵白色的報春花，把它插到紅墨水裏，今天它就變成紅色的了！”

　　聽了小達爾文的話，爸爸把小達爾文抱起來，親了又親。

　　由於達爾文對大自然的濃厚興趣，經過他孜孜不倦的探索，後來他終於成為了偉大的生物學家。

　　愛心錦囊：

　　在平時的生活中，家長應不失時機地培養孩子的興趣，具體做到以下幾點：

　　（1）重視、發現和保護孩子的興趣愛好，不要主觀地劃定愛好的正當與不正當。很多家長把孩子對昆蟲的愛好、玩泥巴的興趣，都劃歸於“不正當”之列，願意拉孩子往自己希望的方向發展，可他們怎麽知道，從小愛好昆蟲的孩子，長大後也許能成為一名昆蟲學家！

　　（2）給孩子多一點時間和空間，讓孩子自己進行觀察。

　　孩子跟父母出去玩，走著走著，突然停在花叢前。媽媽問：“站在那兒幹啥？難道你連花都沒有見過嗎？”孩子回答說：“媽媽，我發現一隻蜜蜂正在花蕊上嗡嗡地叫。”爸爸走過來，看了一眼後說：“我當發現了什麽新大陸，大驚小怪的。”這是一段典型的扼殺孩子好奇心的生活場景，在成人“見多識廣”、已產生審美疲勞的眼睛裏，凡事均沒有什麽稀奇的了，可在孩子眼中，世界上的萬事萬物都充滿了神奇，這就是孩子為什麽活得比我們快樂的原因。如果這時，你拿出一台小相機，讓孩子拍下這個鏡頭，孩子的興趣就有可能鞏固下來。

　　（3）善待和引導孩子的興趣，在玩中發展興趣。

　　平時不要對孩子玩的事情加以控製，如孩子可以常玩沙、泥巴、積木、做遊戲等等，對孩子在玩的過程中提出的一些問題盡量解答，激發他的興趣。

　　（4）鼓勵孩子動手，在實踐中激發興趣。

　　雙手的動作對於人的智力發展有著重要的作用。平時家長們要支持孩子剪紙、折紙、玩橡皮泥，以及一切與動手有關的活動。在平時生活中，帶孩子走出家門到自然界和社會中去感受，利用各種時間引導孩子觀察、分析所見、所聞的事物，並鼓勵孩子的猜想。

　　（5）不要一發現孩子有興趣就讓他上興趣班，逼著孩子成材。

　　父母要像保護小幼苗一樣，逐步引導孩子的興趣，這樣才不會使孩子產生逆反情緒。要有“隻問耕耘，不問收獲”的平常心，從真正提高孩子的綜合素質入手，給孩子以實在的幫助。

　　總之，在生活中要十分注意培養孩子的興趣，特別是學習興趣。對其他方麵的興趣也要積極引導，讓孩子在各個方麵都有一個均衡的發展。