對於日本在二戰侵略所犯下的罪行,尤其在中國的作為,做曆史事實的教育是應該的。對於曆史行為的譴責和批判也是應該的。但是擴大到當今國家民族,尤其在美國的海外族裔,就基本上是盲目情緒的仇恨宣傳了。這種教育對自己對社會都是危險的。實質上,恐怖主義就是這種教育的產物。這種教育不會解決任何實際問題,隻會製造不必要的麻煩。這種教育從來就是邪教性[
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排名有意義的地方在哪呢?一商二法,需要忽悠人來占據高位的。有金子招牌比較容易唬人。所以你也看到商法是最好學校出來吃肉,稍微一差就連湯都喝不上了。因為這是按坑吃飯,不是按能力吃飯的行當。
再往下一點的是理,搞科研也是風險很大的忽悠,“信譽”很重要。
至於工啊醫啊等等幹實活吃幹飯的,沒什麽排名不排名的,能幹就有你的,不能你也挺[
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我們這裏的排名第三的高中,如果你仔細分析一下背後的數據,你就不得不罵排名者的漂亮親屬。
簡單說四個主要的評測:
師生比,是平均水平兩倍。師生比高一般認為是可以更好地因材施教,評分很高。
AP課,九成學生都上AP,近平均水平三倍。但是上AP多當然是好學校嘍,評分很高。
但是上AP的通過率不足平均通過率的一半。原來都是濫竽充數。真正[
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但是跳出盒子又談何容易。就像狗身上的遙控項圈一樣,早都畫了界限。各種好處懲處都等著你的。
你的眼光有多遠?你的承受力有多強?
要想跳出三界五行,就得修煉一翻。就得舍棄很多很多,有舍才能有得,但是你真能放得下嗎?[
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說得不好聽點,就是中國人太多,而且老是搞不好自己的事,說是像蝗蟲也不為太過。
每年美國的高中畢業生也就三百萬左右。直升大學的也就兩百萬。升入正規州大以上的也就一百萬。其中小中小黃約三五萬。
小留來的也多是這些中等基本的學校。太好的也難進,太差的不樂意去也沒有資格收國際學生。小留每年約二十餘萬。五倍以上小中。就是整個美國主體高校也[
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真天才生而知之,做出的事是別人如何努力也做不到的。但是也太稀罕,基本是沒有可比性的。
如果希望小孩成為假天才的話,最好是稍微笨一點。
性格決定命運,聰明隻能是個輔助條件。其實爬這件事就是烏龜勝兔子。聰明帶來的速度,遠遠沒性格帶來的堅持能夠帶來長期的效果。所以一個真聰明(至少爬上)的小孩,不是看他多麽靈,而是看他多麽笨。能夠自覺地[
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時間,時間是對所有人最公平的財富。
小中從幼兒園就開始拚,小學還好點,到了初中,更別說高中,哪有時間去幹這些拍拍托托的事情。自從陽光燦爛的日子以後,哪還有多少小中有時間去爬樹翻牆上房。
是的,我們看到幾個小中在數學或者什麽科學比賽上領牌,歡慶,在音樂舞蹈台上瀟灑,我們還聽到幾個小中的分數,學校,令人震驚。但是出來混,都要還的。要[
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一個矯情是對中國,明明自己跑路的,非要還口頭上還花花一把。
一個矯情是對美國,沒有當家作主的氣魄,骨子裏深深的自卑,老是拍胸脯說我是誰,我有誰,其實誰根本就不尿你。缺乏這片土地就是我的土地的精神。來都來了,明明想待,但是又老覺得自己沒膽沒譜。嘴上偏愛吹個無所謂。
搞得ABC也頭痛混亂。其實又有什麽,首先是美國人,其次是華裔美國人[
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愛國首先要愛自己。愛自己,想自己活下去,活得好,就必須有一個好的生存環境。自然環境是一方麵,作為社會動物,人文環境同樣重要。而國家是相對獨立的社會生存體係。國家就像是你身邊的河流,山脈,你居住的小區,房子,你出行開的車,穿得鞋,你家裏養得狗和玩的熊娃娃,當然也許還有院子裏你討厭的耗子和蚊子。總之,她是支撐你所有的,所能有的,一切的[
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用銅臭,用謾罵來攻擊錢財的人,都是最心虛最虛偽的人。
銅臭是什麽時代的概念?無非是蔑視工商時代的古董。就在那些高調的聖人時代,盤剝斂財都是些什麽人呢?就是那些不屑銅臭的士大夫。為什麽這麽反差?就是因為這些高調的人不是靠推動社會發財,而是靠權力壓迫剝削。如果讓別人有道取財,豈不反襯他們自己無道荒淫,從而最終壞了他們無道取財的體係。
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