原本說分享stats的，仔細思考後，覺得借鑒意義不太大，原因是每個娃所在州和學校不同，能夠參加的活動和比賽不同，申報的專業和學校不同，各個娃成長的具體情況也不盡相同。比方說，檀子裏經常提及的大部分競賽，我都沒聽說過。分享一下我們申學過程的體會和育娃的一些經驗，可能會更有幫助，如果有避免踩坑和借鑒的作用，也算我沒有白碼字。
先說一下，娃成績很好，標考滿分，GPA unweighted 4.0。 9門AP， 5分，高中後兩年課程都是AP或者honors。所有的課外活動，program等都是學校的或者康嫂告知的，娃各門課或各項活動基本上都得到過不同級別的獎項和榮譽，也都是學校組織或告知的，我們沒有給娃找任何外部的資源。
在學業上，從小到大我們沒具體管過，從來沒想過推娃。基本就是娃在學校向老師學或自己學。我們在孩子的行為，品德，素質教育上還是比較用心的。從小教育娃要感恩，知恩圖報，回報社會，對幫助過自己的人，或遲或早要真心實意地表達感謝。娃做的義工和service很多，高中課業特別忙的時候，我們覺得差不多就行了，娃不認同，一直認認真真，保質保量，執著地有些過份。
行為上，我們從小就告訴娃，盡自己的能力和最大努力，至於結果，無論是什麽都接受，不要後悔自己沒盡力就行。保持樂觀，陽光，積極向上，對人友善。
申學上的一些建議：
- Essay，一定要早點開始動腦動手，11年級的夏天一定要構思，寫好草稿。我娃真正動手寫的時候很快，但是想essay idea的時間很長，修修改改的過程也挺費時間的。寫好後最好找英語老師把把關。娃寫的essay，我們看了覺得一般，娃覺得可以，讓英語老師看了，老師說很好，並讓娃修改了一點，加了點內容，把意境push harder一些。交完大學申請之後，娃順手把essay投到一個寫作競賽中，竟然得了個大獎，幾個reviewer都給了非常好的評價。我們的思維和欣賞角度畢竟和孩子及老外有所不同。娃說我們的思維是tell，essay應該show but not tell。
- 推薦信：不是找孩子喜歡的老師，而是找了解孩子的老師寫。孩子平時和老師有interaction，上課發言，參與討論，研究，活動等，顯示出自己的能力，個性，特色等，或聰明，或幽默，或funny，總之，孩子要be yourself，老師有這些印象，寫出的推薦信具體鮮活，是針對自家的孩子寫的，而不是感覺用template套出來的。
- 申請材料：家長要幫孩子把把關。孩子畢竟是孩子。娃common app填的表，說是康嫂在學校給大家介紹過了，覺得那樣填就行了，我們也就沒把關。早申被defer後，開始檢查娃的申請材料，發現填的活動和獎項零散，就和娃商量著重新組織，合並，排序，讓內容緊湊，亮點突出，一眼看過去就能impressive。
- 對於每個學校的小essay，必須針對每個學校的特點，讓 AO一讀就知道是針對自家的學校專門寫的，有些孩子把一篇essay 改頭換麵copy來copy去，據聽說AO 看到這樣的申請材料，立刻就扔一邊去了。所以， 壇子裏經常有人說娃寫essay 花費了大量時間， 這是事實。
一點說明：從來沒想過推娃，更沒想過要橫掃名校來證明自己。我們育娃的思想就是想讓娃自由自在的成長，不喜歡跟別人比較。之所以有這樣的結果，是因為剛開始過於自信，早申REA被defer之後，看到有人說其實就是被soft reject，從那時起開始恐慌，焦慮，煎熬。
一直告訴娃，上大學隻是個起點，美國的高校基本上都是寬進嚴出，真正的困難和挑戰是在進入高校後。祝願進入高校的娃們能在今後的路程中一帆風順。
發帖的目的是真心分享，不想與人辯論或爭吵。如果你覺得沒用，請繞道。如果有點啟發和幫助，那就很好。
