首先申明一下，我沒有上過名校也不迷名校。但是，兩個例子說明藤校學生整體上確實超過一般學校的。個例除外。
例一。剛畢業的時候我留校，同年有一位清華的分配到同一個研究室。我發現這家夥除了專業，口琴也吹的挺好。兩年後他考去科大讀研了。我看了一下科大考研的數學題，5道試題，每題20分。琢磨了半天不知從何下手，隻好報考本校研究生。
例二。兒子中學迷網遊，GPA不好，去了U Mich。大學也沒有好好學習，最後憑LSAT免強進了疙瘩法學院。這個時候他第一次下決心好好學習。遊戲娃一旦拚學習，迸發力很強。兒子跟我講，疙瘩的法學生確實比U Mich拚得多，他估計不足。拚盡全力最終他也隻能做到Top 三分之一。不服不行。要知道網遊他一度霸榜美國第一很長時間。
藤校的學生養成的主動、勤奮、好學的習慣，至少與出眾的IQ一樣重要。我從貝爾實驗室進大摩的時候，同時進來一個芝大學心理學的，乳臭未幹的毛頭小子。從基層經理做起，一路升到MD。相對於專業，公司培養管理人員更注重學校。
我教過三個檔次的學生，在國內的時候（擴招之前），教的（重點大學）學生隻要點拔一下，一般沒有問題。如果考試不好，會自己去找原因。第二檔的學生在美國東北大學，一門課要花一周時間補齊課程預備知識。如果有人考不好，會問老師。三檔是一個後來並入州大的老舊學院。花了半個學期的時間補不齊預備知識。當然考試不好，都是老師的問題。這段經曆徹底斷送了我的教書夢，太抓狂了。從此再也沒有教過書了。
能進藤校的，多數情況下，這個學生確實既聰明又努力。絕大多數人在工作中也能勝任。
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