學慢點有多慢呢？我記得孩子從小學K開始，每學期第一章節都在講place value，然後到了四年級

每個老師依然還是從第一章place value講起，至少要花一個禮拜把這個place value反複咀嚼。

比如弟弟Kinder就會5^3，我沒教他，自己就爆出答案。

然後弟弟說到了小學5年紀，老師一整年有一半時間還是在那裏整一位數兩位數的乘法和除法，因為總是有幾個孩子連加減乘除都弄不明白。。。

這明顯就屬於學校在忙著補差，而稍微聰明的孩子根本吃不飽。你要知道GT或是學的好的孩子，學校為何也不鼓勵跳級？因為公立學校沒有更多的資源來給這幫gifted孩子單獨學習。而學校主要的target人群是那些學得最慢的孩子，如果那些最差的孩子考不過州考，學校就會少拿funding。那才是學校真正care的。Gifted kids never were A problem for A school。

我就是覺得美國的數學教程可能有設計上的錯誤，再加上老師也不給力。所以我們就一直以AoPS為主作為學數學的自學教程。

如果在學校裏，有個別知識點是AoPS沒講到的，也算給我家孩子補了一下知識點上的漏洞。但是美國公立學校數學都是common core，重點不在於激發孩子的邏輯思維，

你放心，我兒子肯定會去參加數學競賽的。但是我女兒大概率還是跟著普高的數學走，

 

所有跟帖： 

• 一些普通的數學知識學慢一點不是隻是刷題，而是多看數學類的其它的書都可以，學校的課程即使跟著就行。俺家娃小學畢業自學到初二 -zaocha2002- ♀ (999 bytes) () 01/18/2024 postreply 07:54:53