有時孩子不成熟她們不一定能正確表達，這時需要家長去了解表象下的真正原因是什麽，再對症下藥比較有效

比如說我娃小學的時候有一陣非常抵觸做two-step 分數應用題，我當時不明白為什麽，停了。後來才發現被公校數學教廢了，分數四則運算都稀裏糊塗的，沒法做難一點的應用題，趕緊送出去補習數學基礎了。就這樣公校還讓數學跳三級，真害人啊！也就是說孩子不願做是遇到困難了。解決問題的方法也不是多做難題，而是補數學基礎。基礎紮實，學難題就不那麽難了。

還有娃小學突然說不想畫畫了，仔細問才知道課外畫畫班換了畫畫老師，規定孩子們必須按要求畫，娃想加個小花小動物都不讓，我覺得這的確沒道理，給娃停了這art school 的畫畫課，再找好的畫畫老師，就好了。所以真正原因不是不想畫畫，而是不喜歡這個老師的刻板教學方式。

類似例子有好多。