小提琴啟蒙老師選錯了會把孩子的音樂夢想搞砸！
選老師真的是個大事，小提琴演奏水平的好壞，完全看第一個老師的功力。新生進入音樂班或音樂係，老師最常碰到的問題就是“學生基礎差”。調整基礎得花費好幾個月，有時候甚至一年，而且每換一次老師，姿勢就得重新來過。這不僅對師生都是個超級打擊。更壞的是，花了那麽多時間調整，最後問題還是出在學琴初期。在開始學琴的前半年，一家人要常常去聽音樂會，家裏也得常常放點音樂，讓音樂融入家庭生活。這樣孩子才會把學琴當成是生活的一部分，而不是開始就懷疑為啥學這個。上課後，家長得要求和孩子一起上，這樣才能了解實際情況，全麵掌握孩子學琴的狀態，也可以在孩子練習時幫忙，提高效率。別指望孩子一個人在家能同時注意到所有的“小事”，有人在旁邊幫忙注意和時時提醒，就能避免“越練越錯”的問題。最好的陪練人是家長，但得記住陪練的目的是“幫助”孩子，而不是“監督”他們。培養幾個助教也是個好主意，免得學生一個星期後“麵目全非”，甚至“倒退歸零”！
在我教小提琴40年的經驗中，發現真的能教好初學者的老師真心不多。人們對這個領域的了解也有限，所以即便過了那麽多年，還是難以找到基礎好的學生。教初學者的老師，得有以下條件，千萬避免：一、沒有經驗和基礎差的老師。很多音樂係學生教小提琴，但那並不代表他們能應付初學者，尤其是小孩子。音樂係學生的重心還是在學校課業，除非他們很早就開始教琴，並積累了相當的經驗。還有很多音樂老師，並非音樂係主修小提琴的學曆，雖然也許有認真教學的老師，但即使音樂係的學生都不見得基礎好，更別說非音樂係學曆的老師了。二、天才型的演奏家。教學必須仰賴對學習過程的深入了解。天份極高的演奏家以獨特的學習方式達成別人難以比擬的成就，但沒有經曆過解決問題的階段，自己的學習經驗完全無法應用在教學上。如果他們沒有在教學法上進修，就別指望他們能成為稱職的“初學者專家”。三、太忙的老師。初學小提琴的學生需要老師仔細指導，上課時一定要很仔細、很有耐心。如果一個老師有太多其他的學生或太多外務，一定會消耗很多精力，上課質量也會大打折扣。真的不適合教初學者。我最反對為了省錢而隨隨便便找個不合適的老師學琴。學小提琴不能像學口琴、玩管樂隊一樣輕輕鬆鬆，要找個好老師，規規矩矩、紮紮實實、按部就班地學。就算老師便宜，一節課也得花個三四百，要是學不到真本事，那時間和金錢都白費了。最後，記住學樂器可不能急，一定要把基礎打得牢靠。每個學生的學習能力都不一樣，按照自己的能力來定進度，大部分人在初學階段都比較慢。基礎打好後，學習更高階技巧就會輕鬆很多。別和別人比進度、比程度，放遠眼光，要“爭一世，不爭一時”。
