嗬嗬，沒用。如果覺得好玩就學，如果為了孩子未來，別學，沒用。回到上世紀９０年代，老留們無不竭盡全力逼著孩子學中文。

學的好的大有人在。

舉一個例子：孩子的中文交流能力象老留一樣，自己看金庸的武俠小說，看三國演義和水滸，參加香港人組織的回國訪學團甚至大學畢業後去複旦留學一年，不自報家門人家不知道是從美國來的，現在是專科醫生。

中文用處？與父母聊天。加州華人醫生多，但是周末PARTY邀請到家裏玩，互相聊天，還是英文。

第二個例子：中文能力比第一個差點，但也是人們統稱的非常好。大學畢業後想去中國做點事，被中國一線城市國際學校高中部錄取，雇主是美國教學機構，看在中文好的麵子上，專門培訓準備出國的高中生（疫情前），雇主付酒店錢和發工資。

幹了一年半，疫情前回來。說是，中文無用，老師學生拒絕講中文要求課上課下都用英文。唯一用中文的地方，是課餘上街買東西，去小吃店，中文有用。老媽可是費盡力氣花很多錢暑期送回國學的中文。回到美國在UC供職，幾年下來，中文已經有些結結巴巴，我們之間交流，都用英文。

現在周圍還有些希望孩子學中文的父母，象老留那樣執著者，已經鳳毛麟角。

華人孩子即使在家，與父母和祖父母交流用中文，華人孩子之間還是用英文。他們說，用中文費勁還是英文順溜。

俺家第三代，不學中文廖。偶爾回家問，學校裏華人小孩說了個中文字的意思是什麽？告訴一下即可。

但是，英語學得不錯。

小學二年級就自己看大部頭的書，代表全班參加學校演講比賽，被選上參加學區比賽。平時在家整個一“話癆”，滔滔不絕，喜歡和人辯論，當然，都是英語。被學校老師校長推崇，英語好很關鍵。