糾其原因是美國的數學從小對解題步驟要求不高，心算就行，亂猜也行。反正答案對就對了，至於你怎麽做的沒要求，很多時候還鼓勵估算猜。所以做題缺乏嚴謹的解題思路的病根應該在那。我以前跟她要求，她還老拿她們老師的標準來懟我的解題不對。因為成績還可以，我也不煩她糾正。但網課一年的缺失在數學上留了個大洞，再加以前那些不嚴謹糊塗的小洞連一塊，到10年級尾就崩塌了。之後見數學就怕得要死。這也是我為何11年級一開學立刻給她請家教。高中的數學證明題多，文字題多，很講究邏輯推理，外加物理，化學都有很多文字題。沒養成嚴謹的邏輯推理，設計數理化的文字題都會出問題。這我覺得是美國數學公立教育的弊端，就是你如果完全依賴公立學校，到高中就會崩，除非你自己額外補救會專研彌補邏輯訓練，或有天賦可以跳過這坎。而老大是天生的邏輯強項，他雖然高中之前因為散養並沒表現出數學優勢，但到高中因為對邏輯思維要求明顯提高後，反而對數學感興趣，而自學跳過了代2，後麵的數學也學比較輕鬆。而這點也是讓我麻痹了對老二的訓練，以為自然而然會好，結果娃不同，效果完全不同。
而寫作的問題，我老二是百分百沒有天賦的，可以說到初中畢業寫的作文就是流水記賬式，喜歡用萬維網的信息，通常寫的像說明文。我一度以為老二也是數學腦子。但這次申請大學我看到老二的文章是明顯進步的，起承轉合有文采，會抖包袱，引人入勝。後來問了老二，老二說就是高中的大量文科作業訓練出來的。老二性格比較乖巧，聽話，老師布置的作業一定會認真完成的，而且肯定是自己完成，不會偷懶借鑒，這可能是她文科進步的原因。真沒補課。所以有跟老二類似的娃，不用擔心，經過高中淬煉，作文會好的。高中文科不是吃素的。要不每天做到12點以後是為何？
