兒童偷竊癖
有些孩子屢次偷拿父母、親戚或同學的錢和物，不可思議的是，這些孩子家境寬裕，平時也不缺少什麽，偷來的錢和東西隨便亂用，他們甚至忘了從哪兒偷來的，偷了多少。麵對家長和老師反複的批評、處罰，每次孩子都像感到錯了，發誓不再偷了，但過後仍然我行我素。
從偷竊的刺激中得到滿足
經對這類兒童進行精神檢查，詢問成長經曆、家庭背景、父母管教方式後，醫生的診斷結論為偷竊癖。此種行為障礙女性多於男性，一般從五六歲開始，初期多被家人忽視或未察覺，等上學後聽到老師反映，才感到問題的嚴重性。
偷竊癖與小偷不同，其主要特征是反複出現不可克製的偷竊衝動，事前無計劃，有逐漸加重的緊張興奮感。行竊的錢物不是因個人實際需要，也不考慮偷竊物的經濟價值，他們常將偷竊的物品丟棄、偷偷歸還或收藏起來。他們都是獨自進行偷竊，在體會到偷竊過程的刺激後緊張得到了緩解，精神上得到了滿足。
內在原因為焦慮抑鬱強迫症
偷竊癖是病理性的，致病因素和機理較為複雜。有關研究認為，這類兒童有大腦發育不良和腦內單胺代謝異常，因此這類兒童的情感方式、行為方式與同齡兒童有偏差。他們偷竊是病的外在表現，內在的“驅力”和根源來自焦慮、抑鬱和強迫症。另外，患有偷竊癖的兒童多由祖輩監護養育，或父母離異、再婚，與孩子缺少情感溝通，在學校多被孤立、懲罰，這使他們缺少愛和理性誘導，因此也就難以建立自尊自愛。當他們的快樂取向與某些不良行為聯在一起，在潛意識中成就了一種自我精神補償，指責批評他們，就意味著壓製了他們的精神需求，不但效果不好，反而隨著年齡增長會形成心理障礙和人格缺陷。
偷竊癖的有效治療一般是：
（1）理解認同，消除阻抗。父母和老師要放棄偏激無效的教育方法，承認以往在關愛上的欠缺，這樣可拉近心理距離，緩解孩子的緊張感。
（2）相互商定，正麵強化。同孩子一道商定矯正計劃，根據過去偷竊行為頻次，製定遞減和延長周期的具體要求，若達到要求，家長要及時兌現獎勵，老師給予積極評語及簽字。
（3）專業治療，改善腦功能。根據患兒不同年齡和智商、情商、焦慮或抑鬱程度，醫生選擇認知治療、放鬆治療、暗示治療、點穴治療等方法進行治療，使本病從根本上得以治愈。
