老師已經成年，又以教研為職業，當然思想知識多。
學生反感老師胡扯，該怎麽做，能怎麽做？
跟老師辯論？
舉報老師不好好講課，等學校說“這是通例，換個老師也一樣”，然後再擔心老師換個方式繼續瀆職甚至打擊報複？
學生知識少，但學生並不傻。
純從訴訟效率出發，當然會找最容易引起注意的點。
與其說這是學生的什麽思想，不如說這是學生的聰明。
為什麽說學生會寫“乏走狗”？可能學生學過的東西中對“乏走狗”的印象最深，感覺這位老師對得上號，有什麽奇怪的？
有些網友當裁判，評論此事。 在這些裁判看來，老師利用權力不對等，厚顏無恥地以強勢地位要學生順服地聽他胡扯，這種行為不但不該指責，而且應該受保護。怎麽保護？要求處於弱勢地位的學生反抗要溫文爾雅，適中適度，不傷害老師。
這可不是一般的裁判，而是下場選邊參賽的裁判。
更可能的，是這些裁判本來就是選手的拉拉隊。他們並不是從公平出發，而是從某選手的實際利益出發的。對某方選手利益的過度關切，讓他們急於跳出來指責學生，滑過了清事件的關鍵點。
對他們最有利的關鍵點是學校與老師的關係-----學校有沒有以思想不正確的理由來責罰老師的權力？有沒有指定某種思想正確，除此以外的思想都不正確的權力？這種原則的適用範圍是什麽？由誰來規定等等。
不以瀆職處理，而以思想不正確處理，這才是校方的命門。
事實上，這也是中國政治、中國社會的命門。
毫無意外地，這更是黑中者的命門-----把自己的好惡置於公平公正之上。
有的網友不會就事論事，似乎也不會具體分析，還老拿段子當證據，生拉硬扯，大概是覺得“自己騙自己好玩兒”。
