自閉症，一個上帝賜予人類的禮物，人類卻依然懵懂著，莫名其狀。自閉症，到底可否治愈，或者準確地說，到底可否通過心理幹預讓這些人融入到普通的生活中來？這是沒有人能夠回答地問題，對這個精神異常整體是這樣，對每個案例也是這樣。正因為這樣的處境，導致了父母的極度為難和身處兩難境地。努力嗎？你需要傾盡所有能力和精神，你內心的愛幾乎要毫無保留地奉獻出來。而結果呢，可能依然寥寥。放棄嗎？那是自己靈魂的創造，是上帝賦予的最大的責任，放棄這一個就意味著自己生命的價值化為烏有。這樣的兩難境地足以讓人崩潰。
很想在這裏開啟這個話題，但是話題的龐大又令我畏懼異常。今天看到丹兒提及心姐的事情，所以也探討幾句。我有一個朋友，大兒子是自閉症，但不嚴重，智力上還好，可能屬於亞斯伯格或者PDD之類。有了老二之後，她老擔心老二有這樣那樣的疾病。實際上老二是正常而且聰明的孩子。那是一個極其溫柔而又將整個生命獻給兒子的媽媽。因為焦慮的折磨和相關機構的粗暴武斷，她選擇了歸去。她沒有來得及皈依任何宗教，但因為一次誠心禱告，她丈夫和我們都相信她已經到達天堂，她丈夫曾數次向牧師詢問這一問題。
我已經數不清有多少次曾經引用司馬光的那句名言：才者，德之資也；德者，才之帥也。我在上一篇博文中也曾提及，並有這樣一段感慨：
＂反觀我們當代的教育呢？強調的是競爭力，強調的是技能。教會了下一代百般技能，無所不通，所向披靡。我們且不談以子之矛攻子之盾的悖論，但就這種教育的目標就十分糾結。你給兒子買了把吹毛利刃的菜刀，你知道他是用來切菜呢還是用來殺人？你為他提供了鐵鍬，你知道他是用來植樹呢還是用來挖坑埋人？價值理念是一切的核心，學習技能的目的應該先於技能而教授於人。教育上忽略了這些，隻教授工具性的東西，將價值理念的教育推給社會完成，真的很危險。這一點不但中國教育如此，美國教育也一樣。其根源都是隻注重高壓實現工具教育技能教育，無視價值教育人生目的教育和人生觀引導。正如司馬光所論，一個人有了正確的道德，他的技能再差，都是社會正麵的價值；而一個人有了邪惡的人生理念，他的技能高，反而使得他危害社會的力量大。這種缺失在普通教育和特殊兒童教育中都十分明顯。＂
其實我是指著專業界對自閉症的治療策略說的，這是整體上的錯誤。自閉症治療更多地是注重技能上的，而沒有對其心靈上的塑造給予足夠的關注。簡單說，就是你必須把這樣的孩子塑造成一個愛人的人，而不是有各種技巧的人。一個愛人的人，他再愚鈍都是對社會有益的，無論多麽渺小的益處。
