學習的樂趣——看《時間簡史》有感

學習的樂趣——看《時間簡史》有感

作者：mirror0136

　　通常來說，書是用來催眠的，但最近看《時間簡史》（簡本），卻總是讓我三更半夜還激動得睡不著。從沒有看過如此通俗而又形象、直觀的科普書，它讓我這個對理科一竅不通的人也產生了濃厚的興趣，是個奇跡。
　　初中時學物理、化學的方法就是背公式、做習題，要不就是考試。我一直疑問學這些有什麽用，但老師的講課從來不涉及這個“為什麽”，無論是老師還是父母，他們隻說：好好學習，將來有個好工作，有穩定的收入，過好日子。
　　看了《時間簡史》才明白，無論是物理、化學、數學或者天文，除了要改造自然造福人類，它們都有一個終極目的：探求人、宇宙的原理，也就是宇宙、人類到底是怎麽回事。
　　宇宙從哪裏來，是否有始有終，人從哪裏來，以後會走向何處，所有這些，從人類伊始，就是一個吸引力極強的謎團。解決這個謎團，是人類的本能渴求，有人以宗教的方式來解釋，也有人用玄妙的哲學去論證，那些科學家們，則為解決這個謎團而進行一步步的探索，從初級到高級，從表麵到背後，隨著研究越來越深，我們眼前才得以呈現出一個越來越清晰的宇宙圖景。
　　
　　前幾天給三姑和小姑打電話，談起她們的孩子，都很無奈。三姑的女兒讀初二，每天晚上回家後做作業要做到10點；小姑的女兒才四年級，就跟小姑歎氣說：“媽媽，我覺得現在很不快樂，學習壓力好大。”
　　這些早晨八九點鍾的太陽，我們祖國花園裏的花朵，就這樣從小成為被學習填滿肚子的笨鴨子，了無生趣，未老先衰。對她們來說，學習不是愛好，不是快樂，而是必須完成的枯燥任務，不論愛與不愛，都必須硬著頭皮向前衝，否則就被落在後麵，中國人都愛比，誰愛落在人後？尤其是那些在讚美聲中長大的孩子，她們承擔著更多的不孚眾望的負擔，她們的生活因此變得更加枯燥乏味死氣沉沉，她們長大以後也更容易對生活產生厭倦。
　　
　　為什麽我們不能把學習變成一種樂趣？其實這並不算十分複雜的問題，很多別的國家都已將其變為現實，哪怕是照抄，我們的情況肯定也能有些改善。但一旦加入中國國情，這個問題就變得複雜了，與“如何才能讓我們的工作變得有趣”一樣，很難找到解。
　　我們的孩子很少能接觸到有意思的科普書，在我們的印象中，科學一點都不生動，沒有任何想象力可言，我們隻知道是什麽，但不知道為什麽。這種被動的接受使我們認識中的科學更加枯燥乏味，以為它們除了公式、演算，再無其他。
　　但跳出這個圈子，看一看別人對科學的認識和學習方式，我才知道：原來科學也可以這麽有意思，這麽有想象力，這麽生動而豐富。感受到這些，我似乎也產生了進一步探索的欲望。
　　我們的孩子們為什麽不能感受到這些，為什麽他們的學習仍然盲目而無趣？
　　最終的原因仍是觀念。
　　中國人似乎都有受虐或虐待傾向。領導對下屬和和氣氣，被稱為無能；下屬對領導拒理力爭，是膽大包天。隻有乖乖地遵從階級觀念，領導嗬罵下屬、下屬對領導點頭哈腰，這樣虐待與被虐待地活著，才是正常。
　　這觀點用到學生們身上就是：如果你想將來出人頭地過上好日子，你現在就必須受苦受累；快快樂樂地學習，不僅是空想，更是驕奢淫逸的非分之想。我們的學生中，如果有人不按學校規定經常逃課或上課睡覺，即使他學習成績很好，也會經常被老師指責、甚至要當眾念檢討書。我一直疑問老師們為什麽不向這些同學請教一下：為什麽你花很少的時間卻取得比別人更好的成績呢？
　　這個疑問也許隻能用虐待和受虐的心理來解釋。看著別人沒受虐就取得好成績，從頭懸梁錐刺股一路走來的老師心裏當然不爽：我是從苦日子過來的，你怎麽能這樣放縱地享受生活呢？
　　這種變態心理已深入中華民族的骨髓，不要說清除，就是要把它明明白白找出來，恐怕也非易事，或許要因此來此大放血呢。可我們目前正處於中華民族的偉大複興時期，那些政績卓著的官員們正為自己親手操勞的成果而津津樂道，哪有時間來管這等屁事？