《傳統修養與現代人》50頁，
二戰時，英國空軍因為戰機損失大，計劃為飛機裝甲。因可增添的載重有限，隻能選擇在某些部位裝甲。根據統計數據，機翼被傷最多，油箱和駕駛艙最少，所以準備裝在機翼上。但一個工程師指出，油箱和駕駛艙雖然彈孔少，卻可能因為這些部位受傷的飛機，多未能返航。遂改為給油箱和駕駛艙裝甲，結果提高了返航率。
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很多人看到愛因斯坦擅長數學、邏輯、音樂等，就認為加強此類教育，就可以“塑造”出類似於愛因斯坦的人才。殊不知，這些都隻是些在機翼上裝甲。至於天才教育，將數理、邏輯能力強的學生聚在一起加強這方麵的教育力度、深度，更是在機翼上裝甲而又裝甲，隻能使墜毀率上升。
