不能任由“語言暴力”泛濫 （ZT）

    最近，江蘇一名17歲的中學生因不堪老師在課堂上當眾羞辱，寫完遺書後結束了自己的生命；河南一名13歲的女孩因為從一家超市拿了價值1.8元的文具袋，被超市員工長時間滯留時惡語威嚇，導致精神分裂。這兩起事件，都反映出了“語言暴力”的殺傷力。

    “語言暴力”這把軟刀子，一方麵會給當事人造成精神傷害乃至更嚴重的後果，另一方麵也暴露了那些施行“語言暴力”者自身素質的低下。惡語傷人不僅是道德問題，“罵死人”同樣違法，要承擔法律責任。尤其對未成年人，采取當眾辱罵等行為給未成年人造成實質傷害的，明顯違反未成年人保護法等相關法律。遺憾的是，近年來發生的學生因老師謾罵而自殺的事件中，都沒有看到違法老師被追究法律責任。在群眾法製意識日益增強的今天，這種現象令人費解。

    “中國少年兒童平安行動”組委會日前發布的一項調查結果顯示，“語言傷害”“同伴暴力”“運動傷害”是當前亟待解決的三大校園傷害問題。81.45％的被訪小學生認為，“語言傷害”是最急需解決的問題。

    事實上，“語言暴力”不僅僅發生在校園，在一些政府“窗口”單位，特別是涉及行政執法的公檢法、工商財稅等部門的某些人員那裏，雖然執法過程中的違法行為已大大減少，但出口成“髒”，動輒威脅、辱罵當事人的事情還屢見不鮮。這類“語言暴力”不僅對被施暴者造成了傷害，也影響教學、執法等效果，甚至釀成人間悲劇。

    近年來，各地各部門陸續推出了各種形式的“行業忌語”，這在一定程度上減少了“語言暴力”的發生。但目前各地針對教師的“行業忌語”聞之甚少，教師是“人類靈魂的工程師”，應當把“教師忌語”列為師德考核的重要內容，盡快予以推行。

    摘編自新華社11月22日電　文/慎海雄